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摘要：新班级建立之初，千头万绪，获得家长的认可和支持，班级成员的认识和融合，班委的选择，班规、班级文化建设，班风的引导都亟待解决。笔者总结了班主任在班级组建初期如何引导同学自主管理的几点重要举措。
关键词：起始年级 班级建设 自主管理
引言
万事开头难，好的开始是成功的一半，这些谚语都在教导我们要做好起始阶段的工作。有经验的班主任说：“抓好前一个月，省事三年。”李镇西说：“班主任必须苦心酝酿着使新生迅速形成集体的计划，为集体主义‘开场戏’做各种准备。”班级建设如同植树，前期挖好合适的坑，选好扶正树苗，培好土，一个阶段生了根，后期常规管理就可以枝繁叶茂了。笔者所带班级多次获得市级先进班集体称号，今年从七年级再次组建班集体，目前班级发展良好，现将一些认识分享如下。
一、开好家长会，建立家校合作机制，获取家长支持，做好初小衔接工作
进入陌生的环境，大部分人都会紧张焦虑，这是他们想“好”的情绪的表达。保护、引导好学生对新学段的憧憬，同时关注学生因过度紧张带来的“恋旧”“对抗”“消极”等不良情绪。初中学习相比小学学习，科目、内容、难度都有增加，考查方式也从重记忆到重融会贯通的学习能力，有较大转变。从就近入学到中考竞争的升学变化，最直观的是学习时长的增加。教师要引导家长和学生认识并适应新环境，新教师，新学习方式，帮助学生尽快顺利过渡，尽快融入新学段新集体。
二、班集体的建立
（1）盡快熟识
“席卡”是非常有用的“神器”。心理学家认为民众在离开自己的常居地，进入陌生环境时，道德通常都会留在家里，在陌生环境里人们容易道德失范，放纵自己，再加上人有从众心理，不好的习惯可能泛滥。新班级刚成立，同学们互相不认识，学生会认为反正他们不知道我是谁，从而放纵自己的言行，但席卡上写上各自姓名和来自的小学，孩子代表的是自己的母校，彼此很快熟悉并自律起来，为后期班委选择也打下基础。
（2）班级管理原则，七年级学生现状分析
七年级学生，大多数都经历过三年幼儿园、六年小学的集体生活，已具有一定的规则意识，有的甚至已经具备了一定的管理经验。其体形力量接近成人，技能也相应地增强，情感日渐丰富，成人的既视感让他们也极力展现成人的风范，情感上也要求别人尊重他们的意志。他们的自我意识也开始发展，不仅能正确认识、评价自己，而且对自己及他人之间的关系的认识和态度也都不再以外部行为或效果为唯一的标准，已开始考虑行为的动机和原则性，能灵活地运用一般的道德标准来进行全面客观的评价，并且能自觉接受一定程度的纪律约束，控制并调节自己的行为。他们对集体有强烈的责任感、义务感，并能自觉完成相应责任。总之他们已经具有一定的自我管理能力和愿望，但其意志品质发展不均衡，自我调控能力也不强，需要培养和引导，班级管理需要在教师引导下实现自我管理。
（3）班级管理依据，立法定规，公平民主。
无以规矩，不成方圆，班级管理制度就是“班法、班规”。班法适用于班级全体，必须大家都认可，才能在实施中畅通无阻。所以我让学生做立法者，由学生自己协商。我们班级的卫生、纪律、班委例会、小组评比以及个人评比等制度都是在班级成立之初全班制定通过，并随着班级发展不断丰富完善。有了“班法”，全体师生一切行为都受制度制约，并做到有“法”必依，违“法”必究，工作中少了随意性，公平公正就体现出来了，一切都对事不对人，也降低了小干部在管理中的难度。
（4）临时班委的组建
有了班规，班委工作有了依据，班委的组建更加顺利。苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”魏书生说：“把每个学生都看成助手，做到事事有人管，人人有事做。”常规管理是一项长期的育人工程，我们要给每个学生服务同学，锻炼、表现、提高自己的机会，把每位同学的积极性调动起来，形成合力，建成学生自我管理机制。班委选拔宜采用全班投票竞选的方式，让同学们展示、见证班委为班级服务的工作热情和最初的设想，激发出每一位同学的热情。为了让更多的同学得到锤炼，我班班级工作分工、责任到人，实行班干部负责制，加强岗位责任制，学生的工作能力、责任感都得到了提高。比如我班共有班长四人，每周轮当值周班长。纪委、劳委、文娱、体育、宣传以及少先队长等若干，加上课代表、小组长，负责花草、药箱的生活委员等基本人人有事干。班干部是班主任的左膀右臂，一个班级要想具有向心力和凝聚力，就需要一身正气和能以身作则有强烈的责任心的班干部，选好班委充分发挥班干部的榜样示范作用至关重要。
斯宾塞说：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人。”作为班主任，我分层管理，授权而治，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力提高。当然，初中阶段孩子们的人生观、价值观都还很不健全，老师的积极引导还是非常必要的。
三、建立集体意识，增强班级凝聚力，促进整体发展
一个具有良好班风班貌的班集体，一定是具有凝聚力和吸引力的。班旗、班徽、班歌是班级的招牌，认真选拔出同学心中的图腾，可以提升班级精气神。升旗、早操和各项大型活动最能增强班级凝聚力，增加班级荣誉感。升旗、早操时，列队快、静、齐，动作整齐标准，有饱满的热情和向上的精神，有了良好的行为习惯，受到的表扬就多了，集体的自信心也强了。
一般学校在开学不久就会有运动会，这基本是新集体在全校的第一次亮相，一定要好好利用。中学运动会多在校内进行，因此全体同学都可以组织起来，比如：新的集体，同学了解不多，谁跑得快，跳得高，运动员选拔工作做好，是出成绩的关键，选拔的过程也能让同学们体会到运动员的付出。比赛中互帮互助，做好运动员陪护、啦啦队、宣传队、清洁卫生、后勤补给等工作，这样运动员在赛场上血脉偾张，其他同学休戚与共，这时运动的成绩已经不重要了，集体凝聚力才是最大的收获。
四、班级文化建设
班级环境布置笔者追求“齐，静，雅”，整齐规则反映的是内在的平静与次序，七扭八歪的桌椅下肯定有颗躁动的心，生不了慧。进教室、上课前都要求学生扶正桌椅，整理桌面，坐正身躯，就是提醒他们养成良好的学习习惯。“静”是一种修养，晚上整理好进班要交的作业，规划好第二天的学习内容，进班才能安静有序。“雅”是精神追求，教室里除了激励标语，学生的书法、干净的绿植、雅致的讲台和桌花都能提升同学的审美。有了良好的习惯和高雅的审美，每周的班级卫生评比先进工作自然也水到渠成，这又是增强集体凝聚力和荣誉感的好机会。
五、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育
中国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯。”在培养学生良好习惯时，我们应多采用激励方式，以表扬为主，用正面的肯定强化学生的行为，使学生形成正确的认知。新集体中通过榜样树立、科学引导，让同学们养成入班即静，入座即学，课前准备、专心听讲、独立完成作业等好习惯，是取得学业成绩的保证，是良好班风的前奏。
以上是班级建立之初的几点总结，当然任何事都不可能一蹴而就，尤其是我们培养的是不断成长的生命，新的问题会随着成长接踵而至，班级制度建设＼班委更替工作都要不断调整，这样才能更好地进步。
参考文献：
[1]李镇西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.
关键词：起始年级 班级建设 自主管理
引言
万事开头难，好的开始是成功的一半，这些谚语都在教导我们要做好起始阶段的工作。有经验的班主任说：“抓好前一个月，省事三年。”李镇西说：“班主任必须苦心酝酿着使新生迅速形成集体的计划，为集体主义‘开场戏’做各种准备。”班级建设如同植树，前期挖好合适的坑，选好扶正树苗，培好土，一个阶段生了根，后期常规管理就可以枝繁叶茂了。笔者所带班级多次获得市级先进班集体称号，今年从七年级再次组建班集体，目前班级发展良好，现将一些认识分享如下。
一、开好家长会，建立家校合作机制，获取家长支持，做好初小衔接工作
进入陌生的环境，大部分人都会紧张焦虑，这是他们想“好”的情绪的表达。保护、引导好学生对新学段的憧憬，同时关注学生因过度紧张带来的“恋旧”“对抗”“消极”等不良情绪。初中学习相比小学学习，科目、内容、难度都有增加，考查方式也从重记忆到重融会贯通的学习能力，有较大转变。从就近入学到中考竞争的升学变化，最直观的是学习时长的增加。教师要引导家长和学生认识并适应新环境，新教师，新学习方式，帮助学生尽快顺利过渡，尽快融入新学段新集体。
二、班集体的建立
（1）盡快熟识
“席卡”是非常有用的“神器”。心理学家认为民众在离开自己的常居地，进入陌生环境时，道德通常都会留在家里，在陌生环境里人们容易道德失范，放纵自己，再加上人有从众心理，不好的习惯可能泛滥。新班级刚成立，同学们互相不认识，学生会认为反正他们不知道我是谁，从而放纵自己的言行，但席卡上写上各自姓名和来自的小学，孩子代表的是自己的母校，彼此很快熟悉并自律起来，为后期班委选择也打下基础。
（2）班级管理原则，七年级学生现状分析
七年级学生，大多数都经历过三年幼儿园、六年小学的集体生活，已具有一定的规则意识，有的甚至已经具备了一定的管理经验。其体形力量接近成人，技能也相应地增强，情感日渐丰富，成人的既视感让他们也极力展现成人的风范，情感上也要求别人尊重他们的意志。他们的自我意识也开始发展，不仅能正确认识、评价自己，而且对自己及他人之间的关系的认识和态度也都不再以外部行为或效果为唯一的标准，已开始考虑行为的动机和原则性，能灵活地运用一般的道德标准来进行全面客观的评价，并且能自觉接受一定程度的纪律约束，控制并调节自己的行为。他们对集体有强烈的责任感、义务感，并能自觉完成相应责任。总之他们已经具有一定的自我管理能力和愿望，但其意志品质发展不均衡，自我调控能力也不强，需要培养和引导，班级管理需要在教师引导下实现自我管理。
（3）班级管理依据，立法定规，公平民主。
无以规矩，不成方圆，班级管理制度就是“班法、班规”。班法适用于班级全体，必须大家都认可，才能在实施中畅通无阻。所以我让学生做立法者，由学生自己协商。我们班级的卫生、纪律、班委例会、小组评比以及个人评比等制度都是在班级成立之初全班制定通过，并随着班级发展不断丰富完善。有了“班法”，全体师生一切行为都受制度制约，并做到有“法”必依，违“法”必究，工作中少了随意性，公平公正就体现出来了，一切都对事不对人，也降低了小干部在管理中的难度。
（4）临时班委的组建
有了班规，班委工作有了依据，班委的组建更加顺利。苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”魏书生说：“把每个学生都看成助手，做到事事有人管，人人有事做。”常规管理是一项长期的育人工程，我们要给每个学生服务同学，锻炼、表现、提高自己的机会，把每位同学的积极性调动起来，形成合力，建成学生自我管理机制。班委选拔宜采用全班投票竞选的方式，让同学们展示、见证班委为班级服务的工作热情和最初的设想，激发出每一位同学的热情。为了让更多的同学得到锤炼，我班班级工作分工、责任到人，实行班干部负责制，加强岗位责任制，学生的工作能力、责任感都得到了提高。比如我班共有班长四人，每周轮当值周班长。纪委、劳委、文娱、体育、宣传以及少先队长等若干，加上课代表、小组长，负责花草、药箱的生活委员等基本人人有事干。班干部是班主任的左膀右臂，一个班级要想具有向心力和凝聚力，就需要一身正气和能以身作则有强烈的责任心的班干部，选好班委充分发挥班干部的榜样示范作用至关重要。
斯宾塞说：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人。”作为班主任，我分层管理，授权而治，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力提高。当然，初中阶段孩子们的人生观、价值观都还很不健全，老师的积极引导还是非常必要的。
三、建立集体意识，增强班级凝聚力，促进整体发展
一个具有良好班风班貌的班集体，一定是具有凝聚力和吸引力的。班旗、班徽、班歌是班级的招牌，认真选拔出同学心中的图腾，可以提升班级精气神。升旗、早操和各项大型活动最能增强班级凝聚力，增加班级荣誉感。升旗、早操时，列队快、静、齐，动作整齐标准，有饱满的热情和向上的精神，有了良好的行为习惯，受到的表扬就多了，集体的自信心也强了。
一般学校在开学不久就会有运动会，这基本是新集体在全校的第一次亮相，一定要好好利用。中学运动会多在校内进行，因此全体同学都可以组织起来，比如：新的集体，同学了解不多，谁跑得快，跳得高，运动员选拔工作做好，是出成绩的关键，选拔的过程也能让同学们体会到运动员的付出。比赛中互帮互助，做好运动员陪护、啦啦队、宣传队、清洁卫生、后勤补给等工作，这样运动员在赛场上血脉偾张，其他同学休戚与共，这时运动的成绩已经不重要了，集体凝聚力才是最大的收获。
四、班级文化建设
班级环境布置笔者追求“齐，静，雅”，整齐规则反映的是内在的平静与次序，七扭八歪的桌椅下肯定有颗躁动的心，生不了慧。进教室、上课前都要求学生扶正桌椅，整理桌面，坐正身躯，就是提醒他们养成良好的学习习惯。“静”是一种修养，晚上整理好进班要交的作业，规划好第二天的学习内容，进班才能安静有序。“雅”是精神追求，教室里除了激励标语，学生的书法、干净的绿植、雅致的讲台和桌花都能提升同学的审美。有了良好的习惯和高雅的审美，每周的班级卫生评比先进工作自然也水到渠成，这又是增强集体凝聚力和荣誉感的好机会。
五、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育
中国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯。”在培养学生良好习惯时，我们应多采用激励方式，以表扬为主，用正面的肯定强化学生的行为，使学生形成正确的认知。新集体中通过榜样树立、科学引导，让同学们养成入班即静，入座即学，课前准备、专心听讲、独立完成作业等好习惯，是取得学业成绩的保证，是良好班风的前奏。
以上是班级建立之初的几点总结，当然任何事都不可能一蹴而就，尤其是我们培养的是不断成长的生命，新的问题会随着成长接踵而至，班级制度建设＼班委更替工作都要不断调整，这样才能更好地进步。
参考文献：
[1]李镇西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.