论文部分内容阅读
本文在分析2020年全国Ⅰ卷理科数学圆锥曲线大题两大卡壳点(几何图形如何代数化归?两根不对称怎么处理?)的基础上给出笔者的分析与突破策略,并就试题背后蕴含的背景从平面几何与解析几何的不同角度做追根溯源分析.
2020年全国Ⅰ卷理科数学圆锥曲线大题卡壳点分析与溯源
【摘 要】
：
本文在分析2020年全国Ⅰ卷理科数学圆锥曲线大题两大卡壳点(几何图形如何代数化归?两根不对称怎么处理?)的基础上给出笔者的分析与突破策略,并就试题背后蕴含的背景从平面几
【机 构】
：
西南大学附属中学校 重庆 400700
【出 处】
：
理科考试研究（高中版）
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
教学逻辑是课程逻辑、教的逻辑以及学的逻辑三者的有机联动,相辅相成.基于宏观辨识与微观探析的教学逻辑,以“进一步认识氧化还原反应”的教学案例作为分析对象,明晰课程逻辑
本文通过对2020年秋季第9次印刷的人教版八年级物理教材,对照前次印刷教材进行了对比学习,将教材中改进(增减)部分作了较详细的梳理和分析,同时也对现行教材中相关内容,提出了自己的思考和观点,抛砖引玉,更主要的期待得到教材编写专家、各位老师给予指导和帮助.
本文以“二次函数”单元复习教学为例,采用混合式教学方法,融合“线上+线下”的优势,经历“课前自主学习——课中深度学习——课后反思评价”等教学环节,夯实基础,让学生自主
360度评估法是企业进行绩效管理的重要方法之一.随着大数据时代的到来,突飞猛进的互联网技术对360度绩效评估法进行了修正,为其注入了新的活力,促使其应用范围进一步扩大,但
在新高考评价体系的提出背景下,以“稳态调节专题”“农业生产专题”和“DNA是主要的遗传物质专题”为例,阐述在高三复习课中通过创设情境来进行专题复习,激发学生的好奇心和
客家神话为流传于客家地区的以神灵精怪为主角的口头叙事作品,既包括在全国其他地区广泛流传同时也传播于客家地区的神话,也包括客家人南迁后产生于客家人聚居地的独特的神话。客家神话有其文化空间的独特性,主题与结构上常常呈现二元对立性,其神明精怪主角大多源于现实生活的想象,在讲述和叙事过程中常体现出以生活逻辑和儒家文化价值为旨归的叙事范式。
摘 要：解题能力是学生数学能力中最核心的能力之一，影响着学生素养的发展.在解题教学中，教师应基于学生的视角，引导学生将题目中的条件、结论转化与整合，优化解题思路，提升解题能力. 关键词：学生视角;解题策略;案例 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）25-0038-02 参考文献： [1]王峻嵘.高中数学教学中学生解题能力的培养策略分析[J].考试周刊，
函数与导数是高考重点考查模块,该类问题中往往含有一些变量或者一些参数,而变量或参数的取值会影响问题的结果,极值点偏移问题在近几年高考及各种模考中常常以压轴题的形式
本研究以生物学知识为基础,以“急救措施”为主题,尝试在高中开发校本课程并实施,笔者从课程目标的制定、课程内容的选择及课程评价等方面进行了阐述,以期完善新课标课程体系