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【摘要】随着经济全球化的不斷发展，中国对外贸易愈加繁荣，对外贸易的规模不断扩大，对外贸英语口语的人才有了更高的要求，不仅要熟知专业的对外贸易知识，而且还要将其用英语表达。因此，外贸英语口语成为了一门非常重要的专业技能课。本文将从外贸英语口语的专业性、规范性、策略性三个特点分析，并对英语口语教学进行初步探讨，希望提高学生们的外贸英语口语能力。
【关键词】外贸英语口语 特点 教学启示
一、外贸英语口语的特点
1.专业性。外贸英语口语是一门专业性很强的学科，不同于一般的英语口语，它的的词汇、长短句型以及背景知识都比普通英语要求的更高，再加上其对外贸易的知识，从而使得外贸英语口语更加专业化。外贸英语口语是对外贸易专业学生非常重要的一门课程，该课程通过学习有关对外经济贸易环节中的专业术语和专有词汇，从而提高学生们的谈判与磋商的能力水平，掌握好专业的英语口语表达方式。俗话说，隔行如隔山，如果不能真正学好对外经济贸易的专业知识，是很难用其英语表达出来的，更何况是外贸的英语口语了。因此，对于外贸英语口语这种专业性极强的学科，我们能做的只有踏实学好专业知识，从而将二者融会贯通。
2.规范性。规范性是外贸英语口语的另外一大特点。与普通英语口语的随意性不同，外贸英语口语有着极强的规范性，其遵循着自身的规律进行交流，并形成了独特的规范化的专业术语与习惯性用语。事实上，在进行教学过程中，课本上有大量的外贸英语口语习惯的表达方式与句型。而且在进行对外贸易的过程中也使用专业术语与行话，遵照一定的程序和阶段进行贸易往来。
3.策略性。在进行外贸活动中，通常都会涉及到多个国家的经济利益，为了维护自身的利益，国家之间都会进行谈判磋商，因此，策略性就显得十分重要。商业的谈判磋商是十分复杂的，这时就需要使用外贸英语口语的表达技巧与手段，外贸英语口语的表达方式是十分灵活的，例如：在谈判过程中，对方提出来一个不能立刻回答出的问题，这时就要采取回避的策略，礼貌性的委婉的回避，以免双方过于尴尬，尽最大可能争取利益。
实际上，外贸英语口语的专业性、规范性与策略性是紧密联系，密不可分的。无论是在对外经济贸易的谈判还是在实际教学过程中，只有三者相辅相成，从而进行不断的进行补充，才能将外贸英语口语这门学科发展的更好。
二、外贸英语口语对教学的启示分析
1.激发学生们的兴趣。在进行外贸英语口语的教学过程中，兴趣应该是学生们的第一位老师，只有他们有浓厚的学习兴趣，才能真正的投身其中。作为一门专业性极强的学科，在很大程度上，难以激发出学生们学习英语的热情，为了培养学生们学习外贸英语口语的兴趣，以下几点是可以做到的：首先，使用多媒体进行教学。在进行教学过程中大量使用图片、音频与视频等多媒体，可以在第一时间吸引住学生们的注意力，通过多媒体的传播方式，可以使学生们能更清晰的听到专业的英语口语的表达方式。其次，模拟情景练习。学生们可以在课堂上进行关于外贸谈判环节的情景模拟练习，还原现场的真实情景，不仅有利益提高英语口语能力，还能提高学生们的反应能力。最后，营造良好的学习氛围。老师们要因材施教，针对不同学生采取不同的教学方法，从而使得学生在课堂上敢于积极主动的表达自己的想法。
2.创建良好的语言环境。一个良好的语言环境对学习外贸英语口语的学生来说是至关重要的。老师们在教学过程中要尽最大的可能为学生们创造良好的语言环境。第一，在课堂上进行话题讨论。老师可以提前为学生们选好主题，在课堂上进行小组讨论，整个讨论过程都必须使用英语，不仅能提高学生们的英语口语水平，而且还能练习反应能力。第二，在课下组织辩论赛、英文歌曲比赛等。辩论赛是提高英语口语水平的最佳方式，能提高学生们的语言组织能力。英文歌曲比赛则是能寓教于乐，使得枯燥的外贸英语口语学习变得乐趣无穷。为学生们提供一个良好的语言环境，一方面能够提高学生们学习英语口语的主动性，另一方面还能够激发学生们学习的热情以及对英语口语表达的热爱。
3.培养学生们灵活运用语言的能力。在教学过程中，老师们要注意培养学生们灵活运用语言的能力。在现实生活中，我们总能看到这样一种情景：刚刚毕业的大学生在工作岗位上难以很快适应，慢慢的会对工作失去信心，究其原因，就是学生们不能够灵活的运用所学到的英语口语知识。作为老师应该做的就是，在大学期间让学生们不断重复的进行模拟谈判，在谈判过程中，让学生们体会如何能更快的达成协议，多思考，找到自己的不足，从而加以改正。老师们也可以结合自身的经验传授给学生们更多的交际策略，并在教学中将这些交际策略贯穿其中，让学生们不断体会，在实践中学会运用。也可以多参加社会实践活动，在社会上与人面对面的进行交流，也是积累语言经验的一种方式。
三、结论
综上分析可知，随着我国经济的快速发展，国家需要更多的外贸英语口语的人才，学习外贸英语口语的课程就变得更加至关重要的，这不仅有利于我国对对外贸英语口语人才的培养，更有利于我国在经济全球化的浪潮中立于不败之地。作为高校的老师，更应该继续发扬积极探索与创新的精神，为我国培养出更多的国际复合型人才。
参考文献：
[1]姜书海.浅谈外贸英语口语课堂教学中的几个问题[J].国际经贸探索，1995，2：99-101.
[2]谭美云.转变教师角色，实现精讲多练[J].科教论坛.
[3]孙全军.浅析运用多媒体技术进行外贸英语教学[J].江苏经贸职业技术学院学报，2004，3：86-88.
【关键词】外贸英语口语 特点 教学启示
一、外贸英语口语的特点
1.专业性。外贸英语口语是一门专业性很强的学科，不同于一般的英语口语，它的的词汇、长短句型以及背景知识都比普通英语要求的更高，再加上其对外贸易的知识，从而使得外贸英语口语更加专业化。外贸英语口语是对外贸易专业学生非常重要的一门课程，该课程通过学习有关对外经济贸易环节中的专业术语和专有词汇，从而提高学生们的谈判与磋商的能力水平，掌握好专业的英语口语表达方式。俗话说，隔行如隔山，如果不能真正学好对外经济贸易的专业知识，是很难用其英语表达出来的，更何况是外贸的英语口语了。因此，对于外贸英语口语这种专业性极强的学科，我们能做的只有踏实学好专业知识，从而将二者融会贯通。
2.规范性。规范性是外贸英语口语的另外一大特点。与普通英语口语的随意性不同，外贸英语口语有着极强的规范性，其遵循着自身的规律进行交流，并形成了独特的规范化的专业术语与习惯性用语。事实上，在进行教学过程中，课本上有大量的外贸英语口语习惯的表达方式与句型。而且在进行对外贸易的过程中也使用专业术语与行话，遵照一定的程序和阶段进行贸易往来。
3.策略性。在进行外贸活动中，通常都会涉及到多个国家的经济利益，为了维护自身的利益，国家之间都会进行谈判磋商，因此，策略性就显得十分重要。商业的谈判磋商是十分复杂的，这时就需要使用外贸英语口语的表达技巧与手段，外贸英语口语的表达方式是十分灵活的，例如：在谈判过程中，对方提出来一个不能立刻回答出的问题，这时就要采取回避的策略，礼貌性的委婉的回避，以免双方过于尴尬，尽最大可能争取利益。
实际上，外贸英语口语的专业性、规范性与策略性是紧密联系，密不可分的。无论是在对外经济贸易的谈判还是在实际教学过程中，只有三者相辅相成，从而进行不断的进行补充，才能将外贸英语口语这门学科发展的更好。
二、外贸英语口语对教学的启示分析
1.激发学生们的兴趣。在进行外贸英语口语的教学过程中，兴趣应该是学生们的第一位老师，只有他们有浓厚的学习兴趣，才能真正的投身其中。作为一门专业性极强的学科，在很大程度上，难以激发出学生们学习英语的热情，为了培养学生们学习外贸英语口语的兴趣，以下几点是可以做到的：首先，使用多媒体进行教学。在进行教学过程中大量使用图片、音频与视频等多媒体，可以在第一时间吸引住学生们的注意力，通过多媒体的传播方式，可以使学生们能更清晰的听到专业的英语口语的表达方式。其次，模拟情景练习。学生们可以在课堂上进行关于外贸谈判环节的情景模拟练习，还原现场的真实情景，不仅有利益提高英语口语能力，还能提高学生们的反应能力。最后，营造良好的学习氛围。老师们要因材施教，针对不同学生采取不同的教学方法，从而使得学生在课堂上敢于积极主动的表达自己的想法。
2.创建良好的语言环境。一个良好的语言环境对学习外贸英语口语的学生来说是至关重要的。老师们在教学过程中要尽最大的可能为学生们创造良好的语言环境。第一，在课堂上进行话题讨论。老师可以提前为学生们选好主题，在课堂上进行小组讨论，整个讨论过程都必须使用英语，不仅能提高学生们的英语口语水平，而且还能练习反应能力。第二，在课下组织辩论赛、英文歌曲比赛等。辩论赛是提高英语口语水平的最佳方式，能提高学生们的语言组织能力。英文歌曲比赛则是能寓教于乐，使得枯燥的外贸英语口语学习变得乐趣无穷。为学生们提供一个良好的语言环境，一方面能够提高学生们学习英语口语的主动性，另一方面还能够激发学生们学习的热情以及对英语口语表达的热爱。
3.培养学生们灵活运用语言的能力。在教学过程中，老师们要注意培养学生们灵活运用语言的能力。在现实生活中，我们总能看到这样一种情景：刚刚毕业的大学生在工作岗位上难以很快适应，慢慢的会对工作失去信心，究其原因，就是学生们不能够灵活的运用所学到的英语口语知识。作为老师应该做的就是，在大学期间让学生们不断重复的进行模拟谈判，在谈判过程中，让学生们体会如何能更快的达成协议，多思考，找到自己的不足，从而加以改正。老师们也可以结合自身的经验传授给学生们更多的交际策略，并在教学中将这些交际策略贯穿其中，让学生们不断体会，在实践中学会运用。也可以多参加社会实践活动，在社会上与人面对面的进行交流，也是积累语言经验的一种方式。
三、结论
综上分析可知，随着我国经济的快速发展，国家需要更多的外贸英语口语的人才，学习外贸英语口语的课程就变得更加至关重要的，这不仅有利于我国对对外贸英语口语人才的培养，更有利于我国在经济全球化的浪潮中立于不败之地。作为高校的老师，更应该继续发扬积极探索与创新的精神，为我国培养出更多的国际复合型人才。
参考文献：
[1]姜书海.浅谈外贸英语口语课堂教学中的几个问题[J].国际经贸探索，1995，2：99-101.
[2]谭美云.转变教师角色，实现精讲多练[J].科教论坛.
[3]孙全军.浅析运用多媒体技术进行外贸英语教学[J].江苏经贸职业技术学院学报，2004，3：86-88.