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【摘 要】小学是教学的初级阶段，为学生的未来发展教育提供良好的基础，在整个教育过程当中起着承上启下的作用，语文作为小学语文教学当中的关键，是能够培养学生语言能力的入门基础学科。本篇文章将会针对我国小学语文课堂开展的一般情况，探讨在新时期如何创新的进行语文教学，使得创新意识能够在学生学习习惯当中不断的深入和探究。
【关键词】小學语文;教学方法;创新能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02
创新是一个国家不断发达的不竭动力，是时代发展的必备要求，培养学生的创新能力将是素质教育当中的核心内容，是小学语文教学当中所必须面临的一个重要抉择。在小学语文改革的发展目标当中，就如何培养学生的创新能力，将可以给每个孩子带来更多的学习乐趣。在正确的认识新内涵的基础之上，需要老师能够转变传统的教学观念，培养学生的创新意识，真正的引进学生参与到学习的构建当中，从而为课堂上打造出更加具有创新意识的生态体系。
一、教师更新观念，改进教法
小学语文教学能否更加良好的实施培养创新人才，首先，是需要每个教师可以有一个更加与时俱进的教学思想和创新理念。在培养学生的创新能力活动当中，每个教师不能对书本教材过于局限，应该不断的拓展自己的教学思路，改变传统的教学方法，运用更加符合时代的创新理念来活跃学生的课堂气氛，教师作为教学活动的组织开导者，应该以更加多种形式和方法来进行启发诱导每一个学生能够撑起一片新的创新的天空。[1]
例如，在《地震中的父与子》这篇文章的教学当中，为了能够让学生们体会到在危难来临之际，父母与儿女之间相互的守护之情，就需要老师可以借助多媒体的形式来展开教学。首先，老师可以利用視频的形式向学生们展现唐山大地震的电影片段，让学生们能够设身处地地感悟到地震来临的可怕之际，震源在地壳当中不断地传播，以更快的速度伤害无辜的人类，而父母为了守护孩子，运用自己的身躯筑起一道堡垒，不断的保护着自己的孩子。然后，老师再结合本篇文章，带领学生们对课本当中的父与子进行深刻的理解和分析，让学生们在语言，动作等形式的描写之下，感受到自然灾害来临的残酷和父母与儿女之间深沉的爱意。最后，老师可以通过布置课下作业的方式，让学生们对文章内容进行随想随写，把自己真实的感悟以文字的形式表达出来，充分的体现出了语文的魅力色彩。
学生在语言的实践活动当中，不仅可以在多媒体教学的环境下，身临其境到教材课本当中，而且还可以通过自己的想象能力来提高文字撰写能力。
二、积极营造民主，生动活泼的教学环境
学生创造性思维的培养，是在自己对未知领域进行不断探索而不形成的，由于受到年龄因素以及认知水平的影响，他们的自主学习能力需要教师们能够提供引导作用，排除一切的外因因素来保证他们学习能力的提升。如果一个教师不能够想一切办法来使学生们在课堂上产生情绪高昂，或者是智力振奋的内心状态，而是急于传授各种知识，就会使学生们对语文的学习产生更加深刻的冷漠心态，而不动感情和脑力进行教学内容的学习。因此，只有创设一定的教学情景，让每一个孩子能够融入到更加积极兴奋的教学环境当中，才能够让他们的思维不断地进行探索，在探索当中不断的创新。[2]
例如，在《詹天佑》这篇文章的学习当中，学生们并没有办法对一个历史人物进行长时间注意力的倾听。首先，老师便可以引入关于詹天佑人生事迹的教学情景，让学生们能够具体的了解詹天佑从少年，青年到成为工程建筑师一路的趣闻要事，让学生们用更加清楚的头脑来对教学内容进行深刻的分析和教学。然后，老师在让学生们对课文进行自我阅读，并通过提问的形式来测试学生们对詹天佑克服各种困难，建造出更加具有高质量铁路的认知，不断地培养学生们自主学习和阅读的能力，让他们能够运用自己的思维来进行深入的讨论。
语文教学当中进行创新教育，关键在于为学生们创设更加自由，民主的教学气氛，激发他们进行自我学习的创新素质，发展学生们的独立自主能力。因此，在整个教学环境的设计当中，老师要不断的改变自己的教学方法，注重对课堂气氛的培养，真正的做到教师与学生之间进行有效的对话。
三、引导学生多提质疑，培养创新意识
小疑则小进，大疑则大进，学生质疑就意味着思维有了更多的方向和目标，会推动人们去进行更加深刻的思考和探索。在教学当中，如果学生对于老师所讲授的内容并没有深刻的疑惑，这便是老师教学方法存在一定的问题，而最大的问题便是老师运用传统的教学方法，一切以书本为典范，运用自己的角度来进行教学让学生们很难形成自主思考的能力和独到的见解。创新素质当中最基本的态度便是质疑，质疑是儿童的天性，是孕育探索未知领域的摇篮。
因此，在小学语文教学当中，应该根据学生学习语文的规律，充分地挖掘孩子们的创新潜能，让学生们展开想象的翅膀，把知识的局限性充分的发挥出来，在每个孩子的心中洒下具有创新的种子。[3]
四、结束语
创新能力的培养，在语文教学当中起着关键的作用，需要教师和学生共同努力和完成。作为语文教育工作者，应该对学生的人格和想象力给予充分的肯定和爱护，让学生们能够在教师所设计的问题情节当中，逐渐的自主形成创新意识和学习能力，从而让学习效率能够得到更加肯定的提高。
参考文献
[1]周晓波主编.当代儿童文学与素质教育研究[M].浙江：少年儿童出版社，2004.
[2]王泉根评选.中国现代儿童文学文论选[C].南宁：广西人民出版社，1989.
[3]蒋风.儿童文学概论[M].长沙：湖南少年儿童出版社，1982.
【关键词】小學语文;教学方法;创新能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02
创新是一个国家不断发达的不竭动力，是时代发展的必备要求，培养学生的创新能力将是素质教育当中的核心内容，是小学语文教学当中所必须面临的一个重要抉择。在小学语文改革的发展目标当中，就如何培养学生的创新能力，将可以给每个孩子带来更多的学习乐趣。在正确的认识新内涵的基础之上，需要老师能够转变传统的教学观念，培养学生的创新意识，真正的引进学生参与到学习的构建当中，从而为课堂上打造出更加具有创新意识的生态体系。
一、教师更新观念，改进教法
小学语文教学能否更加良好的实施培养创新人才，首先，是需要每个教师可以有一个更加与时俱进的教学思想和创新理念。在培养学生的创新能力活动当中，每个教师不能对书本教材过于局限，应该不断的拓展自己的教学思路，改变传统的教学方法，运用更加符合时代的创新理念来活跃学生的课堂气氛，教师作为教学活动的组织开导者，应该以更加多种形式和方法来进行启发诱导每一个学生能够撑起一片新的创新的天空。[1]
例如，在《地震中的父与子》这篇文章的教学当中，为了能够让学生们体会到在危难来临之际，父母与儿女之间相互的守护之情，就需要老师可以借助多媒体的形式来展开教学。首先，老师可以利用視频的形式向学生们展现唐山大地震的电影片段，让学生们能够设身处地地感悟到地震来临的可怕之际，震源在地壳当中不断地传播，以更快的速度伤害无辜的人类，而父母为了守护孩子，运用自己的身躯筑起一道堡垒，不断的保护着自己的孩子。然后，老师再结合本篇文章，带领学生们对课本当中的父与子进行深刻的理解和分析，让学生们在语言，动作等形式的描写之下，感受到自然灾害来临的残酷和父母与儿女之间深沉的爱意。最后，老师可以通过布置课下作业的方式，让学生们对文章内容进行随想随写，把自己真实的感悟以文字的形式表达出来，充分的体现出了语文的魅力色彩。
学生在语言的实践活动当中，不仅可以在多媒体教学的环境下，身临其境到教材课本当中，而且还可以通过自己的想象能力来提高文字撰写能力。
二、积极营造民主，生动活泼的教学环境
学生创造性思维的培养，是在自己对未知领域进行不断探索而不形成的，由于受到年龄因素以及认知水平的影响，他们的自主学习能力需要教师们能够提供引导作用，排除一切的外因因素来保证他们学习能力的提升。如果一个教师不能够想一切办法来使学生们在课堂上产生情绪高昂，或者是智力振奋的内心状态，而是急于传授各种知识，就会使学生们对语文的学习产生更加深刻的冷漠心态，而不动感情和脑力进行教学内容的学习。因此，只有创设一定的教学情景，让每一个孩子能够融入到更加积极兴奋的教学环境当中，才能够让他们的思维不断地进行探索，在探索当中不断的创新。[2]
例如，在《詹天佑》这篇文章的学习当中，学生们并没有办法对一个历史人物进行长时间注意力的倾听。首先，老师便可以引入关于詹天佑人生事迹的教学情景，让学生们能够具体的了解詹天佑从少年，青年到成为工程建筑师一路的趣闻要事，让学生们用更加清楚的头脑来对教学内容进行深刻的分析和教学。然后，老师在让学生们对课文进行自我阅读，并通过提问的形式来测试学生们对詹天佑克服各种困难，建造出更加具有高质量铁路的认知，不断地培养学生们自主学习和阅读的能力，让他们能够运用自己的思维来进行深入的讨论。
语文教学当中进行创新教育，关键在于为学生们创设更加自由，民主的教学气氛，激发他们进行自我学习的创新素质，发展学生们的独立自主能力。因此，在整个教学环境的设计当中，老师要不断的改变自己的教学方法，注重对课堂气氛的培养，真正的做到教师与学生之间进行有效的对话。
三、引导学生多提质疑，培养创新意识
小疑则小进，大疑则大进，学生质疑就意味着思维有了更多的方向和目标，会推动人们去进行更加深刻的思考和探索。在教学当中，如果学生对于老师所讲授的内容并没有深刻的疑惑，这便是老师教学方法存在一定的问题，而最大的问题便是老师运用传统的教学方法，一切以书本为典范，运用自己的角度来进行教学让学生们很难形成自主思考的能力和独到的见解。创新素质当中最基本的态度便是质疑，质疑是儿童的天性，是孕育探索未知领域的摇篮。
因此，在小学语文教学当中，应该根据学生学习语文的规律，充分地挖掘孩子们的创新潜能，让学生们展开想象的翅膀，把知识的局限性充分的发挥出来，在每个孩子的心中洒下具有创新的种子。[3]
四、结束语
创新能力的培养，在语文教学当中起着关键的作用，需要教师和学生共同努力和完成。作为语文教育工作者，应该对学生的人格和想象力给予充分的肯定和爱护，让学生们能够在教师所设计的问题情节当中，逐渐的自主形成创新意识和学习能力，从而让学习效率能够得到更加肯定的提高。
参考文献
[1]周晓波主编.当代儿童文学与素质教育研究[M].浙江：少年儿童出版社，2004.
[2]王泉根评选.中国现代儿童文学文论选[C].南宁：广西人民出版社，1989.
[3]蒋风.儿童文学概论[M].长沙：湖南少年儿童出版社，1982.