【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在老年医学教学中的应用效果。方法 检索各数据库从建库开始至2021年11月间国内外发表的关于PBL教学法在老年医学教学中应用的研究，进行文献质量评价，使用Rev Man 5.4.1对纳入的研究进行系统评价分析，评估PBL教学法对学生考试成绩、操作技能及综合能力提升的作用。结果 最终本研究共纳入12项对照研究，包含
【机 构】
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四川大学华西医院老年医学中心/干部医疗科
【基金项目】
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中国博士后科学基金项目（2020M670054ZX）；
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目的 探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在老年医学教学中的应用效果。方法 检索各数据库从建库开始至2021年11月间国内外发表的关于PBL教学法在老年医学教学中应用的研究，进行文献质量评价，使用Rev Man 5.4.1对纳入的研究进行系统评价分析，评估PBL教学法对学生考试成绩、操作技能及综合能力提升的作用。结果 最终本研究共纳入12项对照研究，包含910名研究对象。Meta分析结果显示PBL教学法提高了学生的考试成绩（MD=7.30,95%CI 4.12～10.48,P ＜0.001），提升了学生的操作技能（MD=7.16,95%CI 3.01～11.30,P ＜0.001），且在激发学生学习兴趣（OR=9.17,95%CI 3.13～26.86,P＜0.001），提高其自学（OR=4.64,95%CI 2.71～35.11,P=0.020）、文献阅读（OR=13.15,95%CI 1.94～89.25,P=0.008）、语言表达（OR=4.58,95%CI 1.26～16.70,P=0.020）、合作能力（OR=5.68,95%CI 1.84～17.49,P＜0.001）等综合能力方面均优于传统教学法。结论 PBL教学法相较于传统教学法能提高老年医学的教学效果。
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