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摘 要：小学是学生学习英语的启蒙阶段，是培养学生英语兴趣的重要时期，对于提高英语语言能力至关重要。然而，在我们国家是比较缺乏英语交流情境的，以至于小学生英语语言能力的提高受到制约。对小学英语优化教学给予了参考意见，旨在提高小學生英语语言能力。
关键词：小学生;英语语言;优化教学
随着我国社会经济的日益发展，英语教学成为学校重点关注的对象，但不得不承认英语语言教学中存在很多问题，在新课改的强烈要求下，老师必须日益完善小学英语语言的教学方案。授课时，老师除了传授给学生英语知识理论，还要增强学生的英语语言表达能力。小学是形成英语思维的启蒙阶段，老师必须从小学英语语言的学习抓起，创新英语语言情境，给予学生交流的空间。对此，本篇文章主要阐明了小学生英语语言教学的方法，以达到优化英语教学的目标。
一、小学英语语言教学的方法
1.创新教学模式，激发学生兴趣
受新课改的引导，小学英语语言教学渐渐获得关注，以往的英语教学模式往往只重视学生的单词量以及组成简单的英语句式的教学，忽视了对英语语言能力表达的培养。所以，通过老师积极创造全新的教学方式，使学生能够参与到课堂教学中，把学生看成课堂主体，潜移默化地提高学生的语言表达能力。英语老师要明确英语课堂的教学目标，提高学生的英语语言表达能力，从而提高英语水平。例如，在英语课上学“Animals”这个单词时，老师就可以向学生提问：你们最喜欢的动物有哪些？并且用英语表达，然后，学生通过思考会纷纷举手回答老师的问题，这个过程可以锻炼学生敢于用英语说话的能力，在课堂教学过程中多设计一些类似的对话，对提高英语语言能起到积极作用，也能够激起学生的英语学习热情，使学生在回答老师问题前在头脑海中先有了自己的答案，这样更好地集中了学生的注意力，提高课堂学习质量。与此同时，为了吸引学生的眼球，老师使用多媒体技术把所讲知识点放在大屏幕上，主要以图片的形式形象、生动地展示在学生的面前，极大地吸引了学生的兴趣，老师要积极引导学生根据大屏幕上的图片讲出动物的英文名字及拼写单词，活跃了课堂氛围，使学生能够处于相对轻松、快乐的课堂氛围中学习英语。
2.营造良好的英语语言氛围，提高学生的表达能力
英语作为一门比较复杂、繁琐、灵活、实用且表达方式多样的语言科目，英语语言的学习必须有良好的语言学习气氛。在日常教学过程中，老师经常忽视英语语言情境的重要性，导致学生缺少用英文进行沟通的能力。所以说，老师需要给学生营造良好的英语语言学习氛围。老师还要充分利用课堂上的宝贵时间，给学生留有一定的自主学习空间，提供英语语言锻炼的机会。课后，学生之间也可以用英语进行对话。例如，一些礼貌用语“How are you？”“Good morning”等句子。老师和学生沟通时可以用一些简单的句子，像“Where are you from？”“What are you doing？”等。提问的过程中也可以使老师了解学生的英语基础知识的掌握程度，并做到心中有数。通过生生之间、师生之间的对话交流，促使学生语言表达能力得到显著提升。老师还应利用课堂教学时间，集中学生的注意力，找到学生感兴趣的话题，比如，“What do you like to eat？”学生可以回答“I like to drink milk，eat fruits and vegetables”。这样的对话交流，可以使学生对英语语言表达充满兴趣和激情，老师营造良好的英语语言氛围，提高学生的表达能力，让英语课堂更具有实效性。
3.加强课堂语言训练，提升学生的语言水平
以前的教学都比较重视知识的传授，老师通常情况下会严格依照教材或者是课标进行授课，学习氛围比较枯燥无趣，让学生只听只背的这种教学并不利于学生的长远发展。然而，在新课改的条件下，老师只有强化英语语言训练，才能使学生更好地学到英语精髓。例如，教师在提问“What is your favorite subject？”这一问题的时候，教师可以多列举一些学科的英语表达方式，让学生挑选英语语言回答，这样可以锻炼学生的勇气，多鼓励学生举手发言，诱发学生自主表达的意愿，使学生尽快适应初中英语语言教学方式，这有利于提高学生的语言组织能力和语言表达能力，有助于教师顺利完成语言表达的教学任务和达到教学目的。
二、结语
总之，老师必须从小学就开始培养学生的英语语言能力，进而提高英语成绩，老师采用多元化模式创新英语语言教学、优化英语语言教学，努力成为学生走向成功道路的引路人。
参考文献：
[1]刘子鸣，李书影.语言交流学习法在小学英语教学中应用探究[J].昌吉学院学报，2019（5）：110-114.
[2]吴洪波.浅谈小学英语口语交际教学的策略[J].发展，2020（4）：92.
关键词：小学生;英语语言;优化教学
随着我国社会经济的日益发展，英语教学成为学校重点关注的对象，但不得不承认英语语言教学中存在很多问题，在新课改的强烈要求下，老师必须日益完善小学英语语言的教学方案。授课时，老师除了传授给学生英语知识理论，还要增强学生的英语语言表达能力。小学是形成英语思维的启蒙阶段，老师必须从小学英语语言的学习抓起，创新英语语言情境，给予学生交流的空间。对此，本篇文章主要阐明了小学生英语语言教学的方法，以达到优化英语教学的目标。
一、小学英语语言教学的方法
1.创新教学模式，激发学生兴趣
受新课改的引导，小学英语语言教学渐渐获得关注，以往的英语教学模式往往只重视学生的单词量以及组成简单的英语句式的教学，忽视了对英语语言能力表达的培养。所以，通过老师积极创造全新的教学方式，使学生能够参与到课堂教学中，把学生看成课堂主体，潜移默化地提高学生的语言表达能力。英语老师要明确英语课堂的教学目标，提高学生的英语语言表达能力，从而提高英语水平。例如，在英语课上学“Animals”这个单词时，老师就可以向学生提问：你们最喜欢的动物有哪些？并且用英语表达，然后，学生通过思考会纷纷举手回答老师的问题，这个过程可以锻炼学生敢于用英语说话的能力，在课堂教学过程中多设计一些类似的对话，对提高英语语言能起到积极作用，也能够激起学生的英语学习热情，使学生在回答老师问题前在头脑海中先有了自己的答案，这样更好地集中了学生的注意力，提高课堂学习质量。与此同时，为了吸引学生的眼球，老师使用多媒体技术把所讲知识点放在大屏幕上，主要以图片的形式形象、生动地展示在学生的面前，极大地吸引了学生的兴趣，老师要积极引导学生根据大屏幕上的图片讲出动物的英文名字及拼写单词，活跃了课堂氛围，使学生能够处于相对轻松、快乐的课堂氛围中学习英语。
2.营造良好的英语语言氛围，提高学生的表达能力
英语作为一门比较复杂、繁琐、灵活、实用且表达方式多样的语言科目，英语语言的学习必须有良好的语言学习气氛。在日常教学过程中，老师经常忽视英语语言情境的重要性，导致学生缺少用英文进行沟通的能力。所以说，老师需要给学生营造良好的英语语言学习氛围。老师还要充分利用课堂上的宝贵时间，给学生留有一定的自主学习空间，提供英语语言锻炼的机会。课后，学生之间也可以用英语进行对话。例如，一些礼貌用语“How are you？”“Good morning”等句子。老师和学生沟通时可以用一些简单的句子，像“Where are you from？”“What are you doing？”等。提问的过程中也可以使老师了解学生的英语基础知识的掌握程度，并做到心中有数。通过生生之间、师生之间的对话交流，促使学生语言表达能力得到显著提升。老师还应利用课堂教学时间，集中学生的注意力，找到学生感兴趣的话题，比如，“What do you like to eat？”学生可以回答“I like to drink milk，eat fruits and vegetables”。这样的对话交流，可以使学生对英语语言表达充满兴趣和激情，老师营造良好的英语语言氛围，提高学生的表达能力，让英语课堂更具有实效性。
3.加强课堂语言训练，提升学生的语言水平
以前的教学都比较重视知识的传授，老师通常情况下会严格依照教材或者是课标进行授课，学习氛围比较枯燥无趣，让学生只听只背的这种教学并不利于学生的长远发展。然而，在新课改的条件下，老师只有强化英语语言训练，才能使学生更好地学到英语精髓。例如，教师在提问“What is your favorite subject？”这一问题的时候，教师可以多列举一些学科的英语表达方式，让学生挑选英语语言回答，这样可以锻炼学生的勇气，多鼓励学生举手发言，诱发学生自主表达的意愿，使学生尽快适应初中英语语言教学方式，这有利于提高学生的语言组织能力和语言表达能力，有助于教师顺利完成语言表达的教学任务和达到教学目的。
二、结语
总之，老师必须从小学就开始培养学生的英语语言能力，进而提高英语成绩，老师采用多元化模式创新英语语言教学、优化英语语言教学，努力成为学生走向成功道路的引路人。
参考文献：
[1]刘子鸣，李书影.语言交流学习法在小学英语教学中应用探究[J].昌吉学院学报，2019（5）：110-114.
[2]吴洪波.浅谈小学英语口语交际教学的策略[J].发展，2020（4）：92.