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摘要：经济学的图表类题目，是历年高考中考查的重点内容，该题型能最大限度地考查学生的综合能力，体现考试大纲的考核目标与要求：获取和解读有效信息的能力（能够快速、全面、准确地从图、表和文字材料中获取回答问题的有关信息）；调动和运用知识的能力（能够从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断；能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力）；描述和阐释事物的能力（能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点，综合阐释或评价有关理论问题和现实问题）。本文根据笔者自身教学经验，简要分析经济学图标类题目的解题技巧及应用。
关键词：经济学 图表题 解题技巧 例题应用
经济学图表题是高考中常见题型，也是综合考查考生综合能力的试题，综合性较强，难度较大。根据自身教学经验，总结相关解题技巧，即“二审四注意”：
一、解题技巧
1.审清设问，明确题目要求。设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。问题具很强的指向性，教师可以引导学生先看试题，然后带着问题再看图表，这样既提高解题的准确率，而且还能节省时间，尤其是在问题和图表都比较复杂的情况下。
图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力，答案中不得直接搬用图表中相关数据，要将数据用文字定性表述；②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力；③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力。
2.审图表材料，明确答题方向。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，要注意以下四个方面：
（1）注意审标题。任何图表都离不了标题。图表标题即表头，它提供的有效信息往往是图表的中心内容。同时，在解题的时候，标题还往往能起到提示语的作用。
（2）注意审内容，对图表逐项分析。图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。审内容就是要看在图表标题统领下的各个项目，在什么时间处于什么数据状态。图表的最大特点是纵与横的统一，通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。此外，还要注意比较，遵循纵比比变化、横比比联系（差距）的解题规则，从比较中得出结论。
（3）注意审附注。附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。在解题的时候，考试千万不要因为忽视了附注而影响了答题的方向，从而失分。
（4）注意图表中的隐含信息。这一点难度较大，要求考生通过题目呈现的表层信息，得出当中蕴含的道理或问题，需要在平日做题时，注意知识的积累。如“恩格尔系数下降”表明居民消费结构改善，生活水平提高；“城乡问题”表明城乡差距较大，城乡二元结构矛盾突出；“第三产业比重增加”表明产业结构的优化升级等。
3.规范答题
从近年的高考政治题来看，规范的答案大体是三种语言的结合，一是教材语言即观点原理，二是材料语言，三是时政语言即党的方针政策。三者结合能够体现政治与时俱进的特点，并且强调理论联系实际的能力运用。
二、例题应用
例1. 图表反映2005－2008年城乡居民人均可支配收入情况。
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材料一 2008年我国的农民人均纯收入扣除物价因素，实际增长8%，实现了连续四年较快增长。 2008年城乡居民收入比由上年的3.33：1扩大为3.36：1绝对差距首次超过1万元。如果把医疗、教育、失业保障等非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距世界最高。
设问：分析说明上图所反映的经济现象及我国目前经济发展中存在的问题。运用经济常识知识，说明我国应如何解决上图和材料一所反映的问题？
应用指导：本题侧重考查由图表中信息得出问题所在，回答解决问题的措施。此类题目，应注意图表的信息反映出的问题，根据所学的书本知识，多角度考虑解决问题的方法。
参考答案：上图表明2004-2008年四年来我国城乡居民人均收入有较大幅度的增长，经济发展水平提高；但农村居民人均收入与城镇居民相比有较大的差距，而且呈扩大趋势，说明我国城乡二元结构矛盾突出。
解决上述问题，必须采取的措施是：①力发展生产力，加强农业的基础地位，建设现代农业，增加农民收入。 ②统筹城乡发展，缩小城乡收入差距。 ③政府要健全农村社会保障体系，加大对农村医疗、教育、卫生等方面的投资力度。（若能回答出：④加强国家的宏观调控，运用各种手段对农业进行调控，特别是通过财政、税收政策加大对农村的投入。⑤大力发展乡镇企业，改善农民就业和剩余劳动力转移环境，促进农民增收。可酌情得分）
例2.材料一
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图一：中国汽车产量占全球比例
■
图二：2007年乘用车市场自主与合资品牌销量比较
注：2008年，我国汽车产量达934.25万辆，居世界第二。
材料二 2009年1月14日召开的国务院常务会议审议并原则通过《汽车产业调整振兴规划》。规划提出：一、要培育汽车消费市场。对1.6升及以下排量乘用车减按5%征收车辆购置税。国家安排50亿元，对农民报废三轮汽车和低速货车换购轻型载货车及购买1.3升以下排量的微型客车，给予一次性财政补贴。二、要推进汽车产业重组。三、今后3年中央安排100亿专项资金支持企业自主创新和技术改造。四、中央财政安排补贴资金，支持节能和新能源汽车在大中城市示范推广，支持汽车生产企业发展自主品牌。
设问：（1）材料一反映了什么经济现象？
（2）结合材料二，运用经济学有关知识说明《汽车产业调整振兴规划》如何推动汽车产业的发展？
应用指导：本题连续设问，侧重于第二问，考查从材料中学会找答案的能力。高考中一些题目，答案隐藏在题目中，如“一、要培育汽车消费市场”，对应的措施是充分发挥消费对生产的反作用，刺激汽车消费市场；“二、要推进汽车产业重组”，对应措施是推进汽车产业重组，提高企业经济效益等。因此，要学会将书本知识与题目材料相结合。
参考答案：（1）材料一反映2002-2008年我国汽车产业实现跨越式发展，产量高速增长，占全球比例不断提高，成为汽车大国。但我国汽车产业科技含量低，自主创新能力弱，还不是汽车强国。
（2）①国家利用宏观调控，伸出政策之手，有利于我国汽车行业持续、健康、快速发展。②充分发挥消费对生产的反作用。国家通过各项政策，刺激汽车消费市场，从而促进汽车行业生产的发展。③推进汽车产业重组，优化汽车行业内部结构，降低成本，提高经济效益。④充分发挥财政的作用，支持技术创新，发展节能环保型汽车和新能源汽车，提高汽车行业竞争力。
经济学图表题具有很强综合性，题目呈现方式灵活，在近年来的高考中备受青睐。以上论述，为笔者在教学实践过程中的一点拙见，与大家共享。
（责编 张敬亚）
关键词：经济学 图表题 解题技巧 例题应用
经济学图表题是高考中常见题型，也是综合考查考生综合能力的试题，综合性较强，难度较大。根据自身教学经验，总结相关解题技巧，即“二审四注意”：
一、解题技巧
1.审清设问，明确题目要求。设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。问题具很强的指向性，教师可以引导学生先看试题，然后带着问题再看图表，这样既提高解题的准确率，而且还能节省时间，尤其是在问题和图表都比较复杂的情况下。
图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力，答案中不得直接搬用图表中相关数据，要将数据用文字定性表述；②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力；③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力。
2.审图表材料，明确答题方向。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，要注意以下四个方面：
（1）注意审标题。任何图表都离不了标题。图表标题即表头，它提供的有效信息往往是图表的中心内容。同时，在解题的时候，标题还往往能起到提示语的作用。
（2）注意审内容，对图表逐项分析。图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。审内容就是要看在图表标题统领下的各个项目，在什么时间处于什么数据状态。图表的最大特点是纵与横的统一，通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。此外，还要注意比较，遵循纵比比变化、横比比联系（差距）的解题规则，从比较中得出结论。
（3）注意审附注。附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。在解题的时候，考试千万不要因为忽视了附注而影响了答题的方向，从而失分。
（4）注意图表中的隐含信息。这一点难度较大，要求考生通过题目呈现的表层信息，得出当中蕴含的道理或问题，需要在平日做题时，注意知识的积累。如“恩格尔系数下降”表明居民消费结构改善，生活水平提高；“城乡问题”表明城乡差距较大，城乡二元结构矛盾突出；“第三产业比重增加”表明产业结构的优化升级等。
3.规范答题
从近年的高考政治题来看，规范的答案大体是三种语言的结合，一是教材语言即观点原理，二是材料语言，三是时政语言即党的方针政策。三者结合能够体现政治与时俱进的特点，并且强调理论联系实际的能力运用。
二、例题应用
例1. 图表反映2005－2008年城乡居民人均可支配收入情况。
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材料一 2008年我国的农民人均纯收入扣除物价因素，实际增长8%，实现了连续四年较快增长。 2008年城乡居民收入比由上年的3.33：1扩大为3.36：1绝对差距首次超过1万元。如果把医疗、教育、失业保障等非货币因素考虑进去，中国的城乡收入差距世界最高。
设问：分析说明上图所反映的经济现象及我国目前经济发展中存在的问题。运用经济常识知识，说明我国应如何解决上图和材料一所反映的问题？
应用指导：本题侧重考查由图表中信息得出问题所在，回答解决问题的措施。此类题目，应注意图表的信息反映出的问题，根据所学的书本知识，多角度考虑解决问题的方法。
参考答案：上图表明2004-2008年四年来我国城乡居民人均收入有较大幅度的增长，经济发展水平提高；但农村居民人均收入与城镇居民相比有较大的差距，而且呈扩大趋势，说明我国城乡二元结构矛盾突出。
解决上述问题，必须采取的措施是：①力发展生产力，加强农业的基础地位，建设现代农业，增加农民收入。 ②统筹城乡发展，缩小城乡收入差距。 ③政府要健全农村社会保障体系，加大对农村医疗、教育、卫生等方面的投资力度。（若能回答出：④加强国家的宏观调控，运用各种手段对农业进行调控，特别是通过财政、税收政策加大对农村的投入。⑤大力发展乡镇企业，改善农民就业和剩余劳动力转移环境，促进农民增收。可酌情得分）
例2.材料一
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图一：中国汽车产量占全球比例
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图二：2007年乘用车市场自主与合资品牌销量比较
注：2008年，我国汽车产量达934.25万辆，居世界第二。
材料二 2009年1月14日召开的国务院常务会议审议并原则通过《汽车产业调整振兴规划》。规划提出：一、要培育汽车消费市场。对1.6升及以下排量乘用车减按5%征收车辆购置税。国家安排50亿元，对农民报废三轮汽车和低速货车换购轻型载货车及购买1.3升以下排量的微型客车，给予一次性财政补贴。二、要推进汽车产业重组。三、今后3年中央安排100亿专项资金支持企业自主创新和技术改造。四、中央财政安排补贴资金，支持节能和新能源汽车在大中城市示范推广，支持汽车生产企业发展自主品牌。
设问：（1）材料一反映了什么经济现象？
（2）结合材料二，运用经济学有关知识说明《汽车产业调整振兴规划》如何推动汽车产业的发展？
应用指导：本题连续设问，侧重于第二问，考查从材料中学会找答案的能力。高考中一些题目，答案隐藏在题目中，如“一、要培育汽车消费市场”，对应的措施是充分发挥消费对生产的反作用，刺激汽车消费市场；“二、要推进汽车产业重组”，对应措施是推进汽车产业重组，提高企业经济效益等。因此，要学会将书本知识与题目材料相结合。
参考答案：（1）材料一反映2002-2008年我国汽车产业实现跨越式发展，产量高速增长，占全球比例不断提高，成为汽车大国。但我国汽车产业科技含量低，自主创新能力弱，还不是汽车强国。
（2）①国家利用宏观调控，伸出政策之手，有利于我国汽车行业持续、健康、快速发展。②充分发挥消费对生产的反作用。国家通过各项政策，刺激汽车消费市场，从而促进汽车行业生产的发展。③推进汽车产业重组，优化汽车行业内部结构，降低成本，提高经济效益。④充分发挥财政的作用，支持技术创新，发展节能环保型汽车和新能源汽车，提高汽车行业竞争力。
经济学图表题具有很强综合性，题目呈现方式灵活，在近年来的高考中备受青睐。以上论述，为笔者在教学实践过程中的一点拙见，与大家共享。
（责编 张敬亚）