我对数学有一百种感情。
　　小学时候，我觉得自己是个数学天才，与此同时，班级里百分之八十以上的同学对自己也有相同的评价，因为在那时候，99分也足以让我们大哭一场。我爱数学的表现是：整天牛皮哄哄地钻研一些奥数题，时常痛哭流涕地捧回99分。
　　中学时代，我的数学成绩像人生际遇一样跌宕起伏，有时候大放卫星。有时候一落就是好几丈，这全凭我的兴趣。
　　人们总说，兴趣是最好的老师，我信奉这一点。
　　学习方程问题时，不管多复杂的式子，我都兴致勃勃，爱死了X和Y带来的那种成就感，常常晚上打电话和同学讨论及争辩家庭作业，把家里的电话费单子打得很长很长，把爸妈的脸色也打得极为难看。那些时候，我是神采奕奕的数学科代表。
　　等到几何来了，我对数学的爱去了爪哇国。厌烦的情绪被我写在了几何课本的首页。对圆、弧、三角形、辅助线，我都没一点好感。也许正是因为不喜欢它们，它们也待我非常不好。一般而言，考卷中几何的大题我全靠写上几个工工整整的“证明”“由此”“解”来博取一点老师的同情心，而每每交作业时，我也成了让数学课代表头疼的学生。
　　就这样，我的整个中学时代，都在激烈斗争的数学情结中度过。
　　终于，高考时拿了一个不算太高的分数，数学是我所有科目中拉后腿的那个。
　　木桶能装多少水，取决于它最短的那块木板。面对让人发愁的短板，有的人选择将水定格在它的尺度，也有的人会想方设法将其增高。如果人生也有短板的话，当然，我们每个人的人生都是有短板的，那么，为什么我们不能尝试把它拉长?
　　在爱那些让自己志得意满的东西时，也给短板一点点爱吧。回想起自己当年的厌弃、退避与决绝，我是时常后悔的。如果我试着培养更多的兴趣，哪怕再把家里的电话打爆去和同学讨论几何问题，如果我给数学更多的关注与热爱，也许就能靠着这份兴趣与喜爱，将短板拉长。
　　倘若把中学时代那些日夜陪伴我的学科比作一个又一个的人，那么在我的心里。语文和英语都有极为美好的品格，语文美丽又温柔，英语浪漫又优雅，而数学，我想他是固执又刻薄的一个小老头，他有非常糟糕的脾气，如果你不能好好对待他，用你的关爱一点点感染他，这一世，他都不会对你咧嘴而笑，那么你，也就看不到他真正的善良。
　　亲爱的读者，你想不想看到严苛表象下，那个真正的可爱的数学呢?