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小学生思维以直观形象为主,抽象逻辑思维为辅,在大多情况下依旧通过直观观察进行判断,利用实际操作进行思维,从而获取知识.因此,在数学课堂教学中,教师应注重并提供学生动手操作的机会,使他们在不同时机不同程度的操作中去探索发现、感悟理解知识,使得所学内容更具深度和广度.
例析小学数学教学中的动手操作
【摘 要】
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小学生思维以直观形象为主,抽象逻辑思维为辅,在大多情况下依旧通过直观观察进行判断,利用实际操作进行思维,从而获取知识.因此,在数学课堂教学中,教师应注重并提供学生动手
【机 构】
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苏州工业园区星港学校
【出 处】
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教师博览(科研版)
【发表日期】
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2013年1期
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