【摘 要】
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初中数学知识学习是一种多边形的思维方式进行的,数学本身的抽象性的理论比较多,如果不能够将其进行直观化就很难进行对其理解,学生的思维培养是教学重要的目标之一,这个问题
【机 构】
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昌吉回族自治州第一中学,新疆,831100
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初中数学知识学习是一种多边形的思维方式进行的,数学本身的抽象性的理论比较多,如果不能够将其进行直观化就很难进行对其理解,学生的思维培养是教学重要的目标之一,这个问题值得教师们去深入研究,学生的思维拓展能够绝对学生学习的全面性发展,决定学生的理解是否深刻,所以本文结合教学实际案例来进行阐述,针对数学教学方法上的改变分析,来谈谈突破思维的局限性.
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