【摘 要】
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随着我国社会经济的快速发展,越来越多的农村劳动力开始向城市转移,而这也导致农村出现了很多留守儿童,这些儿童目前已经成为小学生源的主力军。但是这些学生有着共同特点:学习兴趣比较低、基础比较差、综合能力不高等,且普遍有厌学情绪。近些年来,文章作者在实际教学的过程中运用了微课这种新型教学方式,通过创设学习情境,有效地提高了学生的学习兴趣,引导农村地区的留守儿童在学习中学会主动思考,促进小学生身心健康全面
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随着我国社会经济的快速发展,越来越多的农村劳动力开始向城市转移,而这也导致农村出现了很多留守儿童,这些儿童目前已经成为小学生源的主力军。但是这些学生有着共同特点:学习兴趣比较低、基础比较差、综合能力不高等,且普遍有厌学情绪。近些年来,文章作者在实际教学的过程中运用了微课这种新型教学方式,通过创设学习情境,有效地提高了学生的学习兴趣,引导农村地区的留守儿童在学习中学会主动思考,促进小学生身心健康全面发展。文章在研究的过程中主要将某所乡村小学数学教学作为研究案例,深入探讨微课在农村小学数学教学中的实际运用。
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