小学教师，一个多么朴实而简单的称呼。对于我这样一个从教11年，不算年轻也不算老资格的教师来说，却有着别样的意义。回想起做教师的这11年，自己曾有过期待，有过失望，有过坚持，有过快乐……现在，更多的是感恩，是幸福，是爱上这个一辈子的称呼：小学教师。
　　从学生到老师
　　参加工作那年我才19岁，刚刚成为小学教师的我像个孩子，一开始还闹了不少笑话。
　　记得第一天上班，身材瘦小的我穿着一身连衣裤服装，背个大背囊兴冲冲地赶往学校，想着今天上课的开场白该怎么说，怎样和孩子们一起上好第一堂课。刚走到学校门口，就被几个执勤的学生拦下：“你好，请你穿好校服，佩戴红领巾！”我愣了一下，原来他们把我当成学生了。我又气又急：“我是老师！”大家都看着我笑了，一人一句：“你还说自己是老师？”“赶快把红领巾带上！”“再这样，我们要去告诉校长了！”我急得满头大汗，越想解释却越解释不清。这时，一个温暖的声音出现在我耳边：“同学们，她真的是老师，是我们学校新来的蒋老师。”我一看，是校长来了，这才长嘘一口气，赶紧站到校长身边，挺直腰杆，瞪着那几个孩子。那几个执勤的孩子面面相觑，虽然不敢说什么，却都用怀疑的眼神上下打量着我，仿佛在说：“这怎么可能是老师？”
　　从此，我这名年轻的小学教师就跌跌撞撞地开始了自己的教学生涯。
　　做学生喜欢的老师
　　小学教师不但应该有过硬的专业知识，更应该有吸引孩子的绝招。只有让学生喜欢你，他才会喜欢你所执教的科目，才能更好地参与你的课堂。我的教学绝招是“三项制度”。
　　首先是“答题减半权”制度。在课堂上如何抓住学生的注意力是最为重要的事情。在教学过程中，我会根据教学内容设计一系列与本课相关的问题，并不定时地抛出问题。只要学生答对该题，即可享有当天抄写作业减半的权利。记得有位调皮的学生曾经说过：我最怕上蒋老师的课了，每当我想偷懒或者走神的时候，她就请我回答问题了。上她的课，总是没有机会不听课。
　　其次是小测免作业制度。我习惯每到周五就安排小测，小测的内容与一周的学习内容相关，满分的学生周末即可免抄写作业，剩下的只有听读和背诵之类的作业。我们班的学生从刚开始怕小测，到现在盼小测，说明他们已经深深体会到高效率学习的好处。
　　最后是“特邀嘉宾”制度。作为一名科任教师，在与学生的交往上，远没有班主任来得容易。针对这些，我尝试期末考后邀请每班考试前5名和进步最大的学生到我家做客。老师和学生们吃在一起、玩在一起、学在一起。现在，每到期末考试前，总有不少同学暗暗较劲，互相竞争，甚至还有一些学生相约要一起考出好成绩，一起去Miss Jiang家做客。一些平时成绩处于中下层的学生也会来问我：“蒋老师，如果这次我考试进步最大，也可以去你家作客吗？”我总是鼓励他们：“当然可以。好好努力哦，你一定行的！到时和其他同学一起来我家作客。”实际上，每次到家里作客的学生几乎都不一样。
　　这“三项制度”成了我教学中的三个法宝，每个孩子都被这种打破常规的嘉奖制度所吸引。他们爱老师，爱学习，享受着学习带来的快乐和成功。实践证明，这种老师加朋友的交流模式，为我和学生们的相处提供了更积极、有效的渠道。
　　（作者单位：广州市铁一小学）
　　责任编辑 邹韵文