【摘 要】
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经济动因、政治动因、社会文化动因以及学术动因是驱动高等教育国际化主体参与教育国际化的四大动因要素。不同动因形成不同的国际化方向、组织和活动策略。20世纪80年代开始
【机 构】
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重庆交通大学,中国驻墨尔本总领馆教育处
【基金项目】
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重庆市高教学会课题“‘一带一路’对重庆高校国际化策略的影响及应对研究”(编号:CQGJ17076B)
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经济动因、政治动因、社会文化动因以及学术动因是驱动高等教育国际化主体参与教育国际化的四大动因要素。不同动因形成不同的国际化方向、组织和活动策略。20世纪80年代开始,澳大利亚政府在经济动因驱动下,通过清晰的市场定位、健全的组织机构、完善的法规制度、充足的资金支持以及良好氛围的营造推进高等教育产业出口;澳大利亚大学在经济动因驱动下,以教育输入为方向,通过健全的组织策略、多元的活动策略获取巨大的经济收益。随着“一带一路”倡议的推进,中国大学可借鉴澳大利亚大学国际化的动因、策略经验,基于自身比较优势,以教育输入
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