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在数学高考复习的过程中，我们教师常常会碰到这样的尴尬和困惑：即经过了第一轮复习中的知识梳理和归纳；经过了第一轮复习中一定量典型问题的剖析和习题训练；也经过了第二轮专题复习的拓宽加深，满以为学生在第二轮复习后解题会得心应手，运用自如.然而事实往往并不如人们所愿.第二轮复习后，还是会经常出现部分学生的解题能力或数学水平出现停顿，甚至倒退的现象，使得不少教师感到困惑不解，抱怨不迭。
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