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本研究旨在调查我校高一学生人格现状特征，并分析性别、班级、家庭因素对人格因子的影响，为探索高中生人格培养路径，构建全方位、多渠道的人格培养机制提供科学依据。本研究采用卡特尔16种人格因素问卷（16PF）对748名高一学生进行团体测试，并对收集的数据进行描述性统计分析。结果表明我校高一学生整体人格状况处于常模平均水平，无典型性人格特征。不同性别、不同班级与不同家庭的被试在16PF测试的个别维度上差异有统计学意义。