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摘要：随着信息技术的快速发展，多媒体教学已经悄然的走进了课堂，成为了如今课堂上必不可少的一部分。其中，英语作为一门初中时期的关键学科，自然成为了多媒体教学的首选，如何让多媒体教学在课堂中更大的发挥作用，成了老师要解决的首要问题。基于此，本文将对多媒体在初中情境教学中的特点及应用进行详细的研究。
关键词：多媒体；初中英语；情境教学；应用
英语语言的学习在学生的学习生涯中起着至关重要的作用。多媒体作为一种新兴的授课手段，具有范围广、针对性强、效率高等特点，被广泛的运用在初中的英语课堂上，这样不但可以提高学生的学习效率，并且同时培养学生的独立思考以及创新精神，为学生今后的良好发展奠定了基础。下面，让我们来从多方面研究一下为什么要将多媒体教学应用在初中英语课堂当中。
一、多媒体教学在初中英语情境教学中的应用特点
1、激发学生的学习兴趣。引用前苏联教育学家的一句话‘没有丝毫兴趣的强制学习会扼杀学生探究真理的动机’从这句话我们可以看出，兴趣对于学习来说有多么的重要，学习兴趣会调动起孩子的学习兴趣，进而提高学习效率。但由于我国环境的限制，许多学生缺乏语言学习环境，造成学生不敢开口说英语的自卑心理，使学生的学习兴趣下降，进而降低了学生的学习效率。多媒体教学针对这一现象，将乏味的课堂趣味化，调动起学生学习的兴趣的同时大大提高了学习效率。多媒体教学主要运用动画的形式，使书本中死板的人物变得生动形象起来，并有效的结合了图画、声音、语言，使学生从听觉、视觉、触觉等方面感受到学习英语的快乐，培养学生的创新能力，激发起学生的兴趣，让学生的大胆的说出英语，拒绝学习哑巴式的英语。
例如，在学习八年级下册的《What were you doing when the UFO arrived？》这一课时时，教师可以利用多媒体制作出一个奇怪的卡通人物，在上课之前老师指着这个小人对学生进行提问‘同学们看这是什么，是人类么，还是其他的事物呢？’这时学生就会七嘴八舌的展开热烈的讨论，接着教师继续问‘可能这是一个外星人呢，你们觉得像不像啊’有的学生可能会回答像，这时教师便接着说‘同学們认为外星人会怎么来地球呢，是走路来么？’学生就会说‘坐着UFO来’这时老师将做好的动画播放出来，一个外星人，乘着UFO向地球飞来，接着降落在地球上，走下来和同学们打招呼。通过动画的方式，激发出学生的学习兴趣，使学生更生动直观的学习知识，将书本上的文字形象化，让学生在看动画片的过程中，加深印象，提高学习效率[1]。
2、加强学生学习记忆。多媒体教学的一大特点就是将声音与图画相结合，这样大大提高了学生对于知识的记忆。统计表明，将视觉与听觉结合起来的学习效果更好，多媒体教学正是抓住这一特点，图文并茂的将书本中的知识展现出来，充分的调动起学生的各个感官系统，利用动画加强对学生的视觉冲击，从而加深印象，达到深刻记忆的效果。
教师在讲解一些较为抽象的名词时，如，纪录片，动作片，文艺片，爱情片时，由于这些名词比较抽象，直接讲解学生的接受能力较差。这个时候，老师可以提取各类型影片中的一个片段，做成幻灯片的形式，将这些单词和影片联系起来，让学生更加直观的体会到每个单词的含义，加深了学习的印象。另外，在学习方位名词，如，在......之前、在.......之后、在.......之上时，由于学生的空间思维能力发育的还不完善，所以很难完全理解这些单词的具体意义。这时老师可以利用多媒体，制作一个简单的PPT，例如，书在桌子上面，（book is on the table），教师可以按动鼠标，使书落到桌子的上面，这样直观的展现出书与桌子的具体关系，通过动画的形式加深了学生的学习印象[2]。
3、提高学习效率。随着教育的改革，传统的授课方式已经无法满足当代学生的学习需要，而多媒体教学具有涉猎面广、针对性强、节奏快等特点。充分满足了当今学生对于知识的需求。教师在利用多媒体上课的同时，不仅让学生充分吸收了书本上的知识，同时通发达的网络，将课外的知识对学生进行适当的讲解，扩大了学生的知识广度，进一步提高了学习效率。
二、多媒体在初中英语情境教学中应注意的几个方面
1、课件内容的实用度。因为多媒体教学的范围广、资源丰富，所以教师在选择教学内容的同时要注意筛选出没有实际教育效果的内容，避免由于课件过分复杂引起的学生抓不住知识重点，造成学习效率的下降。
2、确立教师的主导地位。课件是辅助教师进行教学的工具，并不是课堂的主导，现在许多教师忽略了这一点，上课过分依赖于课件，上课几乎都在播放幻灯片，失去了教师与学生应有的互动，变成了教师辅助课件讲课，起不到应有的主导作用[3]。
3、忽略黑板的作用。现在很多教师把投影仪当做黑板，将真正的黑板当做摆设，传统的黑板具有表现力强的特点，教师在教学过程中应注意将黑板与投影仪相结合，才能达到课堂的最佳效果。
三、结语
多媒体的应用对于课堂来说有着深远的影响。本文通过分析了多媒体在初中英语教学中的应用特点以及需要注意的问题，更加确立了多媒体在初中英语教学中不可替代地位，只有将多媒体与教师教学相结合，才能够从根本上提升教师的教学水平，提高学生的学习效率。
参考文献
[1] 刘晨希.多媒体在初中英语情景教学中的应用[D].四川师范大学，2015.
[2] 周佩.多媒体在初中英语词汇教学中的应用研究[D].长江大学，2014.
[3] 孙丽红.多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用探索[D].苏州大学，2011.
关键词：多媒体；初中英语；情境教学；应用
英语语言的学习在学生的学习生涯中起着至关重要的作用。多媒体作为一种新兴的授课手段，具有范围广、针对性强、效率高等特点，被广泛的运用在初中的英语课堂上，这样不但可以提高学生的学习效率，并且同时培养学生的独立思考以及创新精神，为学生今后的良好发展奠定了基础。下面，让我们来从多方面研究一下为什么要将多媒体教学应用在初中英语课堂当中。
一、多媒体教学在初中英语情境教学中的应用特点
1、激发学生的学习兴趣。引用前苏联教育学家的一句话‘没有丝毫兴趣的强制学习会扼杀学生探究真理的动机’从这句话我们可以看出，兴趣对于学习来说有多么的重要，学习兴趣会调动起孩子的学习兴趣，进而提高学习效率。但由于我国环境的限制，许多学生缺乏语言学习环境，造成学生不敢开口说英语的自卑心理，使学生的学习兴趣下降，进而降低了学生的学习效率。多媒体教学针对这一现象，将乏味的课堂趣味化，调动起学生学习的兴趣的同时大大提高了学习效率。多媒体教学主要运用动画的形式，使书本中死板的人物变得生动形象起来，并有效的结合了图画、声音、语言，使学生从听觉、视觉、触觉等方面感受到学习英语的快乐，培养学生的创新能力，激发起学生的兴趣，让学生的大胆的说出英语，拒绝学习哑巴式的英语。
例如，在学习八年级下册的《What were you doing when the UFO arrived？》这一课时时，教师可以利用多媒体制作出一个奇怪的卡通人物，在上课之前老师指着这个小人对学生进行提问‘同学们看这是什么，是人类么，还是其他的事物呢？’这时学生就会七嘴八舌的展开热烈的讨论，接着教师继续问‘可能这是一个外星人呢，你们觉得像不像啊’有的学生可能会回答像，这时教师便接着说‘同学們认为外星人会怎么来地球呢，是走路来么？’学生就会说‘坐着UFO来’这时老师将做好的动画播放出来，一个外星人，乘着UFO向地球飞来，接着降落在地球上，走下来和同学们打招呼。通过动画的方式，激发出学生的学习兴趣，使学生更生动直观的学习知识，将书本上的文字形象化，让学生在看动画片的过程中，加深印象，提高学习效率[1]。
2、加强学生学习记忆。多媒体教学的一大特点就是将声音与图画相结合，这样大大提高了学生对于知识的记忆。统计表明，将视觉与听觉结合起来的学习效果更好，多媒体教学正是抓住这一特点，图文并茂的将书本中的知识展现出来，充分的调动起学生的各个感官系统，利用动画加强对学生的视觉冲击，从而加深印象，达到深刻记忆的效果。
教师在讲解一些较为抽象的名词时，如，纪录片，动作片，文艺片，爱情片时，由于这些名词比较抽象，直接讲解学生的接受能力较差。这个时候，老师可以提取各类型影片中的一个片段，做成幻灯片的形式，将这些单词和影片联系起来，让学生更加直观的体会到每个单词的含义，加深了学习的印象。另外，在学习方位名词，如，在......之前、在.......之后、在.......之上时，由于学生的空间思维能力发育的还不完善，所以很难完全理解这些单词的具体意义。这时老师可以利用多媒体，制作一个简单的PPT，例如，书在桌子上面，（book is on the table），教师可以按动鼠标，使书落到桌子的上面，这样直观的展现出书与桌子的具体关系，通过动画的形式加深了学生的学习印象[2]。
3、提高学习效率。随着教育的改革，传统的授课方式已经无法满足当代学生的学习需要，而多媒体教学具有涉猎面广、针对性强、节奏快等特点。充分满足了当今学生对于知识的需求。教师在利用多媒体上课的同时，不仅让学生充分吸收了书本上的知识，同时通发达的网络，将课外的知识对学生进行适当的讲解，扩大了学生的知识广度，进一步提高了学习效率。
二、多媒体在初中英语情境教学中应注意的几个方面
1、课件内容的实用度。因为多媒体教学的范围广、资源丰富，所以教师在选择教学内容的同时要注意筛选出没有实际教育效果的内容，避免由于课件过分复杂引起的学生抓不住知识重点，造成学习效率的下降。
2、确立教师的主导地位。课件是辅助教师进行教学的工具，并不是课堂的主导，现在许多教师忽略了这一点，上课过分依赖于课件，上课几乎都在播放幻灯片，失去了教师与学生应有的互动，变成了教师辅助课件讲课，起不到应有的主导作用[3]。
3、忽略黑板的作用。现在很多教师把投影仪当做黑板，将真正的黑板当做摆设，传统的黑板具有表现力强的特点，教师在教学过程中应注意将黑板与投影仪相结合，才能达到课堂的最佳效果。
三、结语
多媒体的应用对于课堂来说有着深远的影响。本文通过分析了多媒体在初中英语教学中的应用特点以及需要注意的问题，更加确立了多媒体在初中英语教学中不可替代地位，只有将多媒体与教师教学相结合，才能够从根本上提升教师的教学水平，提高学生的学习效率。
参考文献
[1] 刘晨希.多媒体在初中英语情景教学中的应用[D].四川师范大学，2015.
[2] 周佩.多媒体在初中英语词汇教学中的应用研究[D].长江大学，2014.
[3] 孙丽红.多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用探索[D].苏州大学，2011.