【摘 要】
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党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，以习近平同志为核心的党中央着眼全局、立足实际，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。2015年4月，习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第11次会议，审议通过了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，这是新中国成立以来，党中央、国务院制定的第一部专门指向乡村教师队伍的制度性文件。今年4月20日，习近平总书记在广西考察时指出，对农村教师队伍建设
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党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设，以习近平同志为核心的党中央着眼全局、立足实际，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。2015年4月，习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第11次会议，审议通过了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，这是新中国成立以来，党中央、国务院制定的第一部专门指向乡村教师队伍的制度性文件。今年4月20日，习近平总书记在广西考察时指出，对农村教师队伍建设要有更加有力的措施，要从总体上研究解决这个问题。
据统计，我国现有各级各类专任教师1500多万人，其中，300多万教师坚守在最偏远、最艰苦、最贫困的乡村地区。在近年的全国两会上，乡村教师始终是代表委员们关心的群体。然而，由于城乡发展不均衡、交通不便、环境艰苦、事业发展受限等原因，乡村教师队伍仍面临吸引力不强、补充渠道不畅等问题。
在促進城乡义务教育均衡发展的今天，该如何稳定教师队伍，为乡村教育留足优秀的“种子”？对此，本刊编辑策划此话题，并特约几位作者笔谈。
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将课堂错误作为教学资源加以利用，能够体现课堂的生成性，有利于培养学生独立思考、解决问题的能力，从而达到转识成智的目的。但卢卡奇的物化理论指出，物化是人们活动的产物反过来支配着人们，使人的本性与其存在相冲突。当这种物化发生在教育领域时，教育便呈现出功利化和物质化，表现为一味追求做题的正确率、学习的效率，忽视了学生主体性和创造性思维的发展，这将阻碍错误资源的有效利用。因此，本文主要分析在课堂错误资源化
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小学阶段的教育越来越被重视，为了促进学生德智体全面发展，更多教育学者开始研究利用音乐教学来培养学生的情感、思维和能力。而合唱教学作为小学音乐课程中的重要内容，还存在理念、方式等各方面的问题，教学的效果并不佳。合唱教学对培养学生的音乐感知、团结协作等方面的素质具有重要意义，还能激发学生的学习兴趣，提升他们的审美能力。在合唱中，学生能感受到集体的力量，通过与同伴的配合和共同努力，完成一部好的合唱作品，
如何通过概念教学提升学生诗歌鉴赏能力，从而提高学生语文素养？这是笔者在语文教学实践中的首次尝试，也是非常值得研究的问题。概念是学生思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元，而思维的发展与品质是语文核心素养的关键。经研究发现，思维型教学理论引领下的概念教学能够有效提升学生的语文核心素养，中学生在形成概念的心理过程中是有一定的规律且存在一些心理障碍的.因此，教师在进行概念教学时要依据学生的
在传统教学中，部分教师一直将分数作为衡量学生能力的标准，忽视对学生道德、思想、情感、价值观等方面的培养，不利于学生综合能力的提升。新课改要求历史教学要将目光从教什么，投向学什么和如何学，凸显学生在课堂上的主体地位，让学生学会运用唯物主义和辩证主义观点对历史事件或问题进行剖析和探究，提升学生的综合能力。核心素养下培养学生能力，教师可以在教导学生掌握基础历史知识的同时，使其学会如何从历史的角度去看待问
电势能是从能量的角度描述电场，目的是通过做功研究能量变化的科学思想。建立电势能概念是一个比较困难的过程，同时电势能与电场力做功的关系是本节的重点和难点。笔者认为，在教学中可以采用分层教学模式，把难点拆解划分为多层目标，以适应于不同层次的学生。分层教学作为一种具体的教学策略，就是根据各层次学生的不同特点，分层制定教学目标，确定教学方式，选择教学方法，使每个学生都能在各自的最近发展区得到充分的发展。鉴
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日前，省政府印发了《山西省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（晋政发〔2017〕14号，以下简称《实施意见》）。现就相关内容解读如下。 一、《实施意见》的出台背景 当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，正处于新型城镇化深入发展的关键时期，对整体提升义务教育办学条件和教育质量提出了新要求。同时，户籍制度改革、计划生育政策调整、学生流动，给城乡义务教育学校规划布
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