论文部分内容阅读
[摘 要：在小学音乐教学中，音乐节奏感是音乐教学当中的重要组成部分，如果是音乐是人类情感的一种特殊表现形式，那么，音乐节奏也即是这种特殊表达形式的体现。从某种意义而言，培养小学生的音乐节奏感是音乐教学的基础，笔者依据自身多年的教学实践经验，在本文中阐述了小学音乐教学中节奏感的培养策略。
关键词：小学音乐教学；节奏感；培养策略]
伴随着当前新课程改革持续深化的发展趋势下，整个教育界更加注重对学生开展素质教育，在小学阶段，音乐是启迪学生心灵、拓展学生思维的一个良好途径，因此，也彰显出了小学音乐教学重要性。在音乐教学中，为使学生能够感悟到音乐的魅力，体会到音乐之美，就必须让学生能够把握好音乐节奏。本文围绕当前小学音乐教学中，培养节奏感的重要性以及节奏感的培养策略展开了论述。
1培养小学生音乐节奏感的重要性
由于小学生的年龄较小，心智还未能发育健全，缺乏各方面的能力。在小学音乐课堂教学中，培养学生的节奏感，可有助于提升学生的创新思维能力，特别是可提升学生的抽象思维、发散性思维，同时，也能够较好的开发学生的智力，在培养学生的音乐节奏感时，通常需要学生的各个器官进行紧密配合，因此，还可锻炼学生身体的协调性。
在音乐小学当中，学生具有了较强的节奏感，就能够感悟到音乐给予人们的一种心灵的愉悦感。学生在理解与掌握了音乐节奏之后，就可充分激发学生学习音乐的兴趣，提升学生对音乐的鉴赏能力。因此，在小学音乐教学中培养学生音乐节奏感，具有极其重要的现实意义。
2小学生音乐节奏感的培养策略
2.1注意训练学生对节奏的感知力
在小学音乐教学当中，教师可在课堂教学中，利用多媒体播放小学生喜闻乐见的各种音乐形式，例如生活当中各种自然音响、卡通片中的主题曲、世界著名的钢琴曲、小提琴曲等，让学生能够直观形象的认知与了解音乐节奏。例如，即是在教学《歌唱祖国》一课时，这一首歌曲当中具有较强的音乐节奏。在歌曲中学生要掌握的节奏是：“英雄的人民站起来了”“我们爱和平，我们爱家乡。”在每一段中都会体现出演唱第一个字时的八分休止符，因此，教师要告知学生必须清晰的知道每个字所要对准那一个音符，这样在歌唱时，才能唱得清楚。教师还要让学生认知这首歌曲当中的第一乐段同时也是第三乐段，其节奏雄壮有力，并且平稳流畅，充分体现出歌唱祖国走向繁荣富强的主题思想。第二乐段，节奏较为平稳舒展，音乐旋律流畅，体现出一种一往无前的气势。通过训练学生对节奏的感知力，让学生能够充满激情的唱好这首爱国主义歌曲。使学生在优美动听的音乐旋律中，寻找到歌曲当中的节奏感，从而提升学生的音乐鉴赏能力。
2.2启发学生进行创造性想象，拓展学生的创新思维能力
对于小学生而言，想象力是其学习各门学科知识的重要基础，学生只有具备了丰富的想象力，才能体现出自身的创新思维，提升自身的创新能力。在小学音乐教学中，教师可依据进行内容与学生的学习心理特点、学习的实际情况，创设多样化的教学情境，启发学生进行创造性想象，拓展学生的创新思维能力。例如，教师在教学《金孔雀轻轻跳》一课时，可预先布置课前学习任务，让学生去想象金孔雀形象，初步认知与了解傣族音乐独特的风格，并学习与掌握四二拍的节奏音乐规律。教师指导学生拍手打出2/4拍，并练习2/4拍的强弱节奏，在课堂教学中，教师可充分利用多媒体播放一段孔雀在森林当中漫步行走的视频，激发激发学生的学习兴趣，让学生一边观看视频，一边进行模仿。在播放完视频之后，教师接下来再播放《金孔雀輕轻跳》范唱音乐，让学生们依据歌词内容与音乐节奏，自由想象进行创作，例如，学生们会展现孔雀行走的姿态、孔雀在林间觅食的过程、孔雀在湖边相互进行嬉戏的情景……教师再通过启发讲解，让学生进行深入的想象创作，让学生全身心的投入到音乐学习活动当中，让学生在《金孔雀轻轻跳》的音乐节奏当中，跳起了优美的孔雀舞，让学生更加深入的理解与掌握这首歌曲的音乐节奏。
2.3采用体态韵律教学法，培养学生的节奏感
在小学音乐教学当中，培养学生的节奏感，能够让学生更加深入地认知与了解音乐内涵，体会到音乐所蕴含的唯美意境，让学生能够逐步构建起正确的音乐审美观念，为培养学生的节奏感。教师可将学生的现实生活、音乐学习进行相互融合，促进学生学习音乐的积极性，提升教学效率与教学质量。即是可在音乐教学当中，充分利用多样化的教学方法来进行教学。体态韵律教学法，即是通过肢体动作去体验音乐节奏、培养音乐节奏感的教学方法。例如，即是在教学《草原就是我的家》这首蒙古族民歌，这首歌曲涵盖了大跳音阶、附点八分音符、等音乐知识。教师可指导学生读拍出歌曲的节奏。难点：X·XXXX·X︱X·XXXX–︱，为了让学生能够较好的认知与了解歌曲的节奏，即可利用体态韵律教学法，让学生通过民族舞蹈骑马舞、放牧舞，来充分体现出这首歌曲的音乐节奏。让学生不仅能够获得真实的情感体验，同时，还能够激发学生的自我表现能力。
3结语
总之，在小学阶段，想要行之有效的落实小学音乐教学中节奏感的培养策略，可围绕训练学生对节奏的感知力，启发学生进行创造性想象；拓展学生的创新思维能力；采用体态韵律教学法，培养学生的节奏感等方面来进行。进一步提升音乐课堂的教学效率与教学质量，提升学生的音乐素质，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]赵雪萍.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].当代音乐，2018（07）：66-67.
[2]林津.小学音乐教学中节奏感的培养[J].教育教学论坛，2017（30）：240-241.
[3]童琳.小学音乐教学中节奏感培养策略分析[J].戏剧之家，2016（04）：193.
[4]陈莹.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].中国校外教育，2016（02）：164.
关键词：小学音乐教学；节奏感；培养策略]
伴随着当前新课程改革持续深化的发展趋势下，整个教育界更加注重对学生开展素质教育，在小学阶段，音乐是启迪学生心灵、拓展学生思维的一个良好途径，因此，也彰显出了小学音乐教学重要性。在音乐教学中，为使学生能够感悟到音乐的魅力，体会到音乐之美，就必须让学生能够把握好音乐节奏。本文围绕当前小学音乐教学中，培养节奏感的重要性以及节奏感的培养策略展开了论述。
1培养小学生音乐节奏感的重要性
由于小学生的年龄较小，心智还未能发育健全，缺乏各方面的能力。在小学音乐课堂教学中，培养学生的节奏感，可有助于提升学生的创新思维能力，特别是可提升学生的抽象思维、发散性思维，同时，也能够较好的开发学生的智力，在培养学生的音乐节奏感时，通常需要学生的各个器官进行紧密配合，因此，还可锻炼学生身体的协调性。
在音乐小学当中，学生具有了较强的节奏感，就能够感悟到音乐给予人们的一种心灵的愉悦感。学生在理解与掌握了音乐节奏之后，就可充分激发学生学习音乐的兴趣，提升学生对音乐的鉴赏能力。因此，在小学音乐教学中培养学生音乐节奏感，具有极其重要的现实意义。
2小学生音乐节奏感的培养策略
2.1注意训练学生对节奏的感知力
在小学音乐教学当中，教师可在课堂教学中，利用多媒体播放小学生喜闻乐见的各种音乐形式，例如生活当中各种自然音响、卡通片中的主题曲、世界著名的钢琴曲、小提琴曲等，让学生能够直观形象的认知与了解音乐节奏。例如，即是在教学《歌唱祖国》一课时，这一首歌曲当中具有较强的音乐节奏。在歌曲中学生要掌握的节奏是：“英雄的人民站起来了”“我们爱和平，我们爱家乡。”在每一段中都会体现出演唱第一个字时的八分休止符，因此，教师要告知学生必须清晰的知道每个字所要对准那一个音符，这样在歌唱时，才能唱得清楚。教师还要让学生认知这首歌曲当中的第一乐段同时也是第三乐段，其节奏雄壮有力，并且平稳流畅，充分体现出歌唱祖国走向繁荣富强的主题思想。第二乐段，节奏较为平稳舒展，音乐旋律流畅，体现出一种一往无前的气势。通过训练学生对节奏的感知力，让学生能够充满激情的唱好这首爱国主义歌曲。使学生在优美动听的音乐旋律中，寻找到歌曲当中的节奏感，从而提升学生的音乐鉴赏能力。
2.2启发学生进行创造性想象，拓展学生的创新思维能力
对于小学生而言，想象力是其学习各门学科知识的重要基础，学生只有具备了丰富的想象力，才能体现出自身的创新思维，提升自身的创新能力。在小学音乐教学中，教师可依据进行内容与学生的学习心理特点、学习的实际情况，创设多样化的教学情境，启发学生进行创造性想象，拓展学生的创新思维能力。例如，教师在教学《金孔雀轻轻跳》一课时，可预先布置课前学习任务，让学生去想象金孔雀形象，初步认知与了解傣族音乐独特的风格，并学习与掌握四二拍的节奏音乐规律。教师指导学生拍手打出2/4拍，并练习2/4拍的强弱节奏，在课堂教学中，教师可充分利用多媒体播放一段孔雀在森林当中漫步行走的视频，激发激发学生的学习兴趣，让学生一边观看视频，一边进行模仿。在播放完视频之后，教师接下来再播放《金孔雀輕轻跳》范唱音乐，让学生们依据歌词内容与音乐节奏，自由想象进行创作，例如，学生们会展现孔雀行走的姿态、孔雀在林间觅食的过程、孔雀在湖边相互进行嬉戏的情景……教师再通过启发讲解，让学生进行深入的想象创作，让学生全身心的投入到音乐学习活动当中，让学生在《金孔雀轻轻跳》的音乐节奏当中，跳起了优美的孔雀舞，让学生更加深入的理解与掌握这首歌曲的音乐节奏。
2.3采用体态韵律教学法，培养学生的节奏感
在小学音乐教学当中，培养学生的节奏感，能够让学生更加深入地认知与了解音乐内涵，体会到音乐所蕴含的唯美意境，让学生能够逐步构建起正确的音乐审美观念，为培养学生的节奏感。教师可将学生的现实生活、音乐学习进行相互融合，促进学生学习音乐的积极性，提升教学效率与教学质量。即是可在音乐教学当中，充分利用多样化的教学方法来进行教学。体态韵律教学法，即是通过肢体动作去体验音乐节奏、培养音乐节奏感的教学方法。例如，即是在教学《草原就是我的家》这首蒙古族民歌，这首歌曲涵盖了大跳音阶、附点八分音符、等音乐知识。教师可指导学生读拍出歌曲的节奏。难点：X·XXXX·X︱X·XXXX–︱，为了让学生能够较好的认知与了解歌曲的节奏，即可利用体态韵律教学法，让学生通过民族舞蹈骑马舞、放牧舞，来充分体现出这首歌曲的音乐节奏。让学生不仅能够获得真实的情感体验，同时，还能够激发学生的自我表现能力。
3结语
总之，在小学阶段，想要行之有效的落实小学音乐教学中节奏感的培养策略，可围绕训练学生对节奏的感知力，启发学生进行创造性想象；拓展学生的创新思维能力；采用体态韵律教学法，培养学生的节奏感等方面来进行。进一步提升音乐课堂的教学效率与教学质量，提升学生的音乐素质，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]赵雪萍.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].当代音乐，2018（07）：66-67.
[2]林津.小学音乐教学中节奏感的培养[J].教育教学论坛，2017（30）：240-241.
[3]童琳.小学音乐教学中节奏感培养策略分析[J].戏剧之家，2016（04）：193.
[4]陈莹.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].中国校外教育，2016（02）：164.