【摘 要】
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在教育改革背景下，专家型数学教师受到了越来越多的关注，有关专家型数学教师访谈的研究也逐渐增多.本文梳理了相关研究，以探讨专家型数学教师访谈的意义、内容和流程.研究发现：专家型数学教师的访谈具有留存历史文化传统、分享数学教育经验和促进教师专业发展等意义.专家型数学教师访谈的内容包括总结先进的教学经验、提炼特色的教育理念和探索名师的发展路径等.专家型数学教师访谈的流程有设计访谈提纲、实施教师访谈和整理
【基金项目】
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上海市第四期双名工程高峰计划项目“上海市中小学数学专家型教师课堂教学表征研究”； 2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师学科育德能力评价指标体系构建研究”（2022SJYB1444）的研究成果；
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在教育改革背景下，专家型数学教师受到了越来越多的关注，有关专家型数学教师访谈的研究也逐渐增多.本文梳理了相关研究，以探讨专家型数学教师访谈的意义、内容和流程.研究发现：专家型数学教师的访谈具有留存历史文化传统、分享数学教育经验和促进教师专业发展等意义.专家型数学教师访谈的内容包括总结先进的教学经验、提炼特色的教育理念和探索名师的发展路径等.专家型数学教师访谈的流程有设计访谈提纲、实施教师访谈和整理访谈数据.以上发现可以为我国未来专家型数学教师访谈的研究提供启示.
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