一天下午放学后，我正在学校电脑室查阅资料，突然接到别班老师打来的电话：“林老师，你们班班长说你们班的小辉又和同学打架了，而且还打了对方的头，你赶紧去看看吧……”惊闻噩耗，我挂断电话就急匆匆地往教室赶。
　　一进教室我就怒火中烧，全班同学没有一个人劝架，要么围观看戏，要么嬉戏打闹，教室里亂成一锅粥。当我问清楚事情的来龙去脉后，更是惊恐万分——小辉打的竟然是我们班一名患有癫痫症的男生小吴。
　　我确定小吴无大碍后，让他先在自己的座位上休息，随后便开始询问小辉。但此时的小辉就像一颗炸弹，双手紧握成拳头，随时就会“爆炸”。
　　小辉是一名经常惹是生非且屡教不改的男生，和同学吵架、打架是家常便饭。于是，我让他在一旁单独冷静。
　　等到全班同学都离开后，我见小辉的情绪稍有缓和，才开始和他谈话。我没有批评他，只问他是否知道什么是癫痫症。
　　小辉愣住了，疑惑地摇摇头。
　　“那我和你说说癫痫症发作时会怎么样，患者会抽搐、咬舌头、口吐白沫或血沫、晕厥、神志失常等。”小辉听着我的话，越来越不解。
　　我继续说：“我们班小吴就患有这种病，而且你打的是他的头部，非常容易让他的病发作。”
　　我的一番话把眼前这个“杀气腾腾”的男生给吓住了，他害怕地说：“老师，我知道他有病，但我不知道他得的是这种病。”
　　看来我们的谈话初见成效，小辉意识到了问题的严重性。于是，我又趁热打铁：“你看，小吴今年才11岁就患上这么可怕的病，你怎么还忍心打他？”小辉慢慢放下紧握着的拳头，愧疚地低着头。
　　“你想不想‘将功赎罪’？你打了小吴，有责任在接下来的时间里保护他的安全。”小辉使劲地点头。
　　于是，第二天我向全班同学宣布：任命小辉为班级的“安全督察员”，负责监督和反馈全班同学的安全问题，班干部发现安全问题也要及时向他反映，由他汇总后向老师反馈。
　　犯了错没有被老师惩罚，反而被委以重任，估计小辉自己也没有想到。他激动地看着我，我微笑着带头为他鼓掌，让他感受到肩上的责任。
　　往后的日子里，小辉工作很负责，有人追追打打他会严厉呵斥，有人爬窗户他会第一时间制止……
　　有一个雨天，班里的小洪因为地面湿滑而摔倒了，小辉主动找我分析安全问题和改进措施：“老师，我发现每到下雨天，同学们都将雨伞到处乱放——窗户下、门把上，甚至教室后面都是雨伞，这就使整个教室和走廊到处都是水，小洪就是因为这样才摔倒的。”
　　我被眼前这个心思细腻的小男孩震住了，问：“你有什么好办法吗？”
　　小辉接着说：“在教室门口安装一排挂钩，挂钩下面放一排水盆接雨伞滴的水，这样问题就都解决了。”
　　听到小辉的主意，我激动地拍着他的肩膀说：“没错啊，这可真是个好主意，老师现在就请师傅过来安装。”
　　原本我只是想借此机会引导小辉认识到自己的错误，培养他的责任感，可没想到，小辉竟然积极为班级的事情出谋划策，真是意外之喜。
　　其实，只要为孩子搭建一个锻炼的平台，原本只会惹是生非的学生，也能蜕变成一名尽职尽责的“安全督察员”！
　　（作者单位：福建省晋江市英林镇英埔中心小学）
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