目的:研究并探讨以实习生为主导的护理查房在护理教学中的应用效果。方法:选取2015年7月1日-2016年6月30日在笔者所在医院实习的护理实习生109名作为对照组,护理查房以教学秘书为主导,实习护生仅参与查房过程。另选择2016年7月1日-2017年6月30日护理实习生110名作为观察组,护理查房以护理实习生为主导,教学秘书仅作为指导者参与查房。比较两组的综合能力考核成绩、自我评定结果、教学满意度。结果:观察组护理实习生在护理操作技能(83.45±8.27)分、护理沟通能力(83.96±9.21)分、临床思维能力(84.59±8.43)分等综合能力考核成绩均高于对照组的(75.24±7.13)、(74.81±7.92)、(76.18±7.29)分,差异均有统计学意义(t=7.865、7.880、7.893,P<0.05);观察组护理实习生在提高学习积极性、提高自主学习能力、提高护理综合能力、提高发现问题能力、提高解决问题能力等方面的自我评定结果 (96.36%、97.27%、98.18%、98.18%、96.36%)均明显优于对照组的88.99%、89.91%、89.91%、90.83%、88.07%,差异均有统计学意义(X~2=4.395、4.962、6.712、5.720、5.255,P<0.05);观察组护理实习生对护理查房教学的总满意率为98.18%,优于对照组的89.91%,差异有统计学意义(X~2=6.712,P<0.05)。结论:以实习生为主导的护理查房在护理教学中具有显著的应用价值,可提高护理实习生的综合能力,获得更加满意的教学效果。