神话对于语文学习的重要性，对于文学创作的影响都是不言自明的。当下神话的研究成果颇丰，但是尚未有将神话与儿童阅读的样态相关联的研究论文。随着儿童文学研究的深入，儿童作为受众的阅读个体也应受到关注。因此，如何利用教材在儿童的心中种下神话故事的种子，让神话中可生长的资源生生不息，是我们当下面临的有意义的研究课题。
　　一、儿童阅读神话故事的意义
　　神话与儿童有着天然的联系，对儿童的教育有着重要的意义。神话是人类童年时代飞腾的幻想，是人类文明发展进程中的产物，对各民族的发展包括文学、科学以及民族性格的塑造等方面产生着这样或那样的影响。神话故事生生不息，衍生出很多优秀的文学、文艺作品，影响着一代又一代人。正如坎贝尔所云：“神话是一个伟大的、令人兴奋的、丰富人类生命的主题。神话和一个人生命中的各个阶段都密切相关，是你由儿童期进入成人期，由单身状态变成结婚状态的启蒙仪式。”神话伴随着人类的发展，但在人类发展的不同时期也有着不同的意义。
　　于儿童而言，神话能满足儿童猎奇探秘的阅读需求，激发儿童的想象力和创造性思维。儿童喜欢新奇的、充满变化的故事，神话故事的神秘性以及叙事方式对读者本身就有着强大的吸引力，儿童的猎奇探秘心理可以得到极大满足。儿童思维活跃，神话故事能让他们遥想当时，思接千载。儿童十分喜欢读有着丰富且充满神奇大胆想象的故事，这是儿童作为读者的内驱力的需要，因此，神话故事从这一方面来讲能满足儿童的阅读需求。神话作为人类童年时期幻想的产物，与儿童的精神世界十分接近。儿童的思维是跳跃的，神话故事中有很多留白，故事本身神奇的想象又可以激发他们的想象力。
　　神话可以启迪儿童探究世界的本源。探究是儿童的天性，是他们的生活与学习方式。而创世神话往往是各民族神话的开始，这样的神话也包含着祖先对世界或天地的起源、人类的诞生等的认识和解释。这些神秘又富有想象力的解释与科学有异曲同工之妙，都吸引着儿童，激发他们的探索欲望，最终使感性的想象力与理性的科学衔接。如《盘古开天地》就是华夏民族的创世神话，教师可以借此引导学生了解创世神话，并激发学生阅读其他民族的创世神话，探求先民眼中的世界起源。
　　神话故事可以滋养儿童的精神世界。神话是我们各民族的精神宝库，因此各民族都十分珍视本民族的神话，重视对神话的研究。神话以诗性的语言体现着本民族甚至是人类的精神，如探索万物的精神，对未知世界充满神奇的想象，征服自然的雄心壮志和顽强不屈的意志力，为人类发展而杀身成仁的精神……儿童在阅读神话的过程中可能不会一下子感受到其核心精神，但是润物无声，这些故事会滋养生命。
　　因此，神话故事对儿童的教育意义是多个方面、多个维度的。仔细研究教材就不难发现，统编本四年级上册第四单元所选的文本都是神话中耀眼的“明珠”，寥寥数篇呈现了不同民族、不同主题、不同体裁的神话故事。这虽然是“碎片”，但是它们正是一扇窗户，教师可以引导儿童打开这扇窗，进行群文和整本书阅读，发现广阔而神奇的神话世界，实现课内、课外联动的学习机制。
　　二、神话单元的核心目标解析
　　若要以此单元为窗窥探神话世界，则须研究本单元的教材及核心目标。笔者细读单元文本后将要点梳理如下：本单元是一个常规的单元，教材编排了三篇精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》，一篇略读课文《女娲补天》以及习作《我和