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目的：研究运用中医调养平衡护理的设计性实验应用的教学效果。方法：将两个年级的中医本科生分成对照组和实验组，再进行教学。结果：实验组考试成绩显著高于对照组，P〈0．01或P〈0．001，有90％以上学生对教学感到满意、认可。结论：这种教学方式对学生的思维训练培养、综合能力等都有提高，有利于多层次、复合型、实用型人才的培养。