融合教育三大支持策略探析

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本文介绍了融合教育近年来的发展状况,提出教康结合满足个体“支持需求”、教学设计诱发动作促进能力发展、运用艺术治疗重建自我价值的融合教育的三种支持策略,探索从“融入”到“融合”的纵深发展途径,推动融合教育高质量发展。
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。教师应注重培养学生的阅读能力,进而提高学生的语文水平。因此,在小学语文教学中,教师应在创建相关的情景下,激发学生阅读的兴趣,并创建一个良好的阅读氛围,培养学生的阅读能力,还要通过加强阅读理解,引导学生自主发展,多角度布置阅读任务等,丰富学生的语文知识。总之,要通过创新教学方法,促进学生的全面发展。
基于语文学科在我国基础性教育中的重要地位,研究提高小学语文课堂教学质量的有效策略十分有必要,本文主要对此做出详细的分析和介绍,希望能为广大教育工作者提供一些思路和有益的参考。
近些年来,不少小学中高年级课堂在原阅读教学的基础上融入了补充式的拓展阅读,并以学生为主体,切实为学生制定更为有效地拓展阅读,极大地提高了学生的阅读水平,并在教学上也取得了一定的效果。基于此,本文分析了当下中高年级拓展阅读的现状,发现其中的不足,进而给出合理有效的解决对策,进一步提高小学中高年级学生的文学素养。
近几年来,小学语文教学中逐渐出现“语文要素”的相关理论概念。不少语文教育工作者都开始思考,如何才能将语文要素应用于小学语文阅读教学中。文章结合教师多年的教学经验,先对语文要素的概念及其重要性进行了分析,然后提出语文要素在小学语文教学中的体现形式,最后对基于语文要素的小学语文阅读教学进行了深入的研究。
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