【摘 要】
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当前的教学研究主要基于心理学、脑科学等关注教学的实然问题，理想的教学研究理应、也必须是实然与应然之统一，今后要多基于哲学、伦理学等关注教学的应然问题，以确保与促进教学
【机 构】
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西安外事学院七方教育研究所,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教学伦理学研究”(12JJD880013);北京市教育科学“十二五”规划重点课题“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”(ABA14010);2015-2016年度联校教育社科医学研究论文奖计划“信息化条件下中小学学生学习方式变革研究”(JY2015006)的阶段性研究成果
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当前的教学研究主要基于心理学、脑科学等关注教学的实然问题，理想的教学研究理应、也必须是实然与应然之统一，今后要多基于哲学、伦理学等关注教学的应然问题，以确保与促进教学在“是其所是”与“应其所是”张力下前行。由于诸种主客观因素的影响与制约，当前的教学论研究主要集中于中小学，严格来说，当前的教学论主要是中小学教学论。为解决我国教学论研究的结构性缺失问题，尤其是应对我国各级各类教育的蓬勃发展，我们要秉持固本拓边之战略指导思想，在进一步深化中小学教学论研究的同时，积极开展各级各类教学论研究。线上教育的崛起不会冲垮
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