随着信息时代的到来，高等教育的发展开始逐渐由单一的知识的教学过渡到学习方法的教学。科技的不断发展促使学生获得知识的途径越来越多，所以教师在解决学生学习疑惑的同时，更需要将教学的重点放在如何引导学生自主学习上。要想真正引导学生进行学习，情感认同在其中发挥重要的作用，因此，对于高校的思政教育而言，情感认同具有十分重要的作用。笔者通过高校思想教育工作实际与相关理论研究，提出以下策略。
　　一、教学内容选对情感点
　　高校的思政教育课的教学内容普遍理论性较强，如果教师在教学的过程中采用传统的教学方式，那么便会使整个思政教学课堂枯燥无味，无法调动学生的学习兴趣。而要想提高学生对思政的学习兴趣，教师则必须提高教学内容的情感性，使教学内容能够融入学生的情感世界当中。所以，教师在对教学内容进行选择时需要满足以下两个条件，分别是与时事政治相联系以及紧贴学生的生活。当前的大学生的思想发展正逐渐成熟，在这一时期他们的思维尤为活跃，对于国家的时事新闻贴别关心，同时又情感丰富，亲情、爱情、友情都可以成为他们的情感激发点。所以学生在学习的过程中面对未知知识时往往会产生一种好奇心理，如果在这一过程中能够有新的发现便会产生愉悦的情感。所以，在此基础上，高校的思政教师在进行教学内容的讲解时可以选择一些典型的案例，提出具有针对性的问题，从而来激发学生的学习兴趣，使学生在探究的过程体会到教学内容的情感性，产生积极的情感。
　　二、教学方式紧扣动情点
　　教学方式对教学效果有很大的影响，良好的教学方法能够显著提高教学效果，因此，在高校的思政教育中，教师所选择的教学方式应当紧扣动情点，从而激发学生思政学习的积极情感。在实际的教学过程中，教师可以选择多样化的教学方式，例如情感感染法、活动激励法等等，通过适当的教学方式的情感引导，学生必将在思政学习中投入更多的情感。例如，在学习中国特色社会主义道路的知识点时，教师为了让学生理解走中国特色社会主义道路的重要作用，可以采用情感感染的教学方式来提高学生的理解能力。教师可以给学生播放一些视频，视频的内容为在中国特色主义道路引导下我国近几年所取得的发展成就，让学生深刻体会到社会主义道路所带给我们的幸福生活。
　　三、提高教师的个人感染力
　　教学活动是一个相互作用的过程，不仅包括教师的教，还包括学生的学，教师是教学活动中的组织者，而学生则在教学活动中发挥着主体作用，所以师生之间的关系构成了教学活动中最基本的关系。师生之间的良好和谐关系也是一种情感认同的体现，是保证教学效果的重要条件，所以教师在教学的过程中要以一种积极的情感态度来面对学生、感染学生并影响学生，从而提高思政学习的兴趣。对于学生而言，教师的个人感染力对学生有很大的影响，如果教师的个人感染力较大，那么学生往往会对教师所带的学科产生学习兴趣。教师的个人感染力不仅不包括教师的知识水平，还包括教师的道德素质，是建立在教师长期修养的基础上的。所以在高校的思政教育中，教师需要提升个人感染力，利用自己的感染力去感染学生，为学生传授知识，解决问题。
　　四、注重思政实践教育
　　当前的高校思政课大部分是理论方面的内容，纯理论的教学固然重要，但是仅仅依靠纯理论教学显然不足以吸引大学生的学习兴趣。因此，如何改革当前高校思政课堂的教学形式，加入实践内容成为了高校思政教师必须要深入思考的问题。良好的公民意识和对国家民族的情感认同不会依靠人的自觉产生，学生需要在不断的实践中逐渐认识到。要培养具有坚定共产主义信念的大學生，高校必须加大实践环节的力度。当前高校可以从两个方面进行实践环节的教学，首先是营造高校内民主公平的校园环境，让学生充分发挥主人翁意识，自主决定与他们学习和生活相关的各项事宜，自主营造适合学生发展的文化氛围，例如学生可以投票决定图书馆是否可以增设咖啡屋，食堂是否可以引进地方小吃窗口以及通宵自习室的管理章程问题。另一方面，可以在学校内扩大民众参与度、加强舆论监督、弘扬社会正义等基础上，在高校校园中大力宣传社会主义民主政治建设所取得的成就，激发学生对民主政治建设的信心和决心，同时积极组织学生参与自己所应承担的政治参与活动，认真对待并深刻感悟，从而树立起坚定的政治认同意识。
　　总而言之，高校的思政教育不仅是一个认知学习的过程，同时也是教师和学生情感交流的过程，所以情感认同因素在高校的思政教育中具有重要的作用。高校的思政教育应当尽快认识到情感认同的重要性，并努力得到学生的情感认同，从而有效提高思政教育的效果。 （作者单位为安徽文达信息工程学院会计学院）