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摘要：随着现代信息化快速发展与普及，对人们信息素质要求不断提高。Scratch编程作为计算机语言，可以帮助学生快速掌握计算机操作的相关技能，也能够提高学生信息素养。在山区由于经济落后、网络连接不畅、信息化普及效率不高，使得山区Scratch编程教学开展效率无法达到预期要求，致使山区Scratch编程教育效率低下。针对这一问题要高度重视山区加强Scratch编程教学研究，采用学生喜闻乐见的方式，为山区小学生提供更多样化学习方式，确保Scratch编程教学效果全面提升。
关键词：山区小学;Scratch;编程教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在信息爆炸时代，人们对信息技术的需求显著增加。为了能够帮助广大学生树立信息化意识，需要重点加强对信息技术的深入研究，采用多样化信息化教学手段，提高学生信息素养。由于山区学校教育信息化水平相对落后与外界联系沟通效率比较差，设备配置落后和缺乏，使得山区小学Scratch编程教学的整体效果达不到预期要求，给学生学习成长造成极大不便。要高度重视山区小学Scratch编程教学的开展策略。
1Scratch编程简介
Scratch编程语言作为一种图形化计算机语言，能够符合小学生的年龄特点，不仅界面简洁方便，而且还能够省略代码记忆需求。Scratch编程语言适合不同年龄段学生，将编好的程序上传至网站，为作品添加相关注解和还能够制作动画、音乐、游戏等各种内容，方便与他人分享，使學生快速体验Scratch编程乐趣。Scratch编程具有操作简单、趣味性强的特点，整个Scratch编程界面造型十分可爱，通过图形化界面和平民化语言，能够帮助学生快速理解不同指令的内容。只需要利用鼠标轻松点击，就可以通过搭积木的形式快速编写各种程序，通过这样方法可以极大提高学生学习的主动性和积极性[1]。Scratch编程自带相关的媒体数据库，可以为学生的创作提供更多的创意优势。Scratch编程内容十分丰富，包括动作、控制、外观、声音、侦测、逻辑、运算。可以培养学生信息素养。Scratch编程内容十分强大，通过图形化Scratch编程可以快速完成动画制作。还能够通过声音、光感、温感等实现各种交互类游戏创作。在Scratch编程作品创作完毕后，可以随时发布到互联网络上，与其他伙伴共同分享。利用Scratch编程能够促进学生的心智全面成长，帮助学生对Scratch编程内容进行合理想象，提高学生观察、思考、推理记忆等多种能力。在Scratch编程应用时，还可以让学生提高逻辑思维能力，帮助学生解决问题，促进学生的全面成长。
2山区小学开展Scratch编程教学的具体策略
2.1课前准备
大部分山区小学生对于Scratch编程理解不够深刻，很容易对Scratch编程内容产生排斥情绪。在实际Scratch编程教学中，通过搭积木的形式能够符合Scratch编程学习的实际需求，并且通过场景故事交流和电脑游戏设计来增强学生的理解能力，大多数的山区学生由于计算机语言基础薄弱，所以很难理解普通Scratch编程语言，Scratch编程内容的软件不需要任何的中文或英文基础，可以像游戏软件一样随时随地发挥自己的创意，增强Scratch编程教学的整体效果，而且还非常适合零基础学生入门，在实际课堂教学之前，教师需要向学生介绍简单的操作技巧，分析不同学生学习特点，能够为学生进行恰当分组，提高Scratch编程教学质量。
2.2Scratch编程教学
在Scratch编程教学中可以通过Scratch编程语言分为不同的步骤来引导学生逐渐掌握Scratch编程语言的学习内容。例如，在开始前，教师可以让学生了解Scratch编程软件以及相关的具体内容，确保学生掌握正确下载Scratch编程软件的方法，在界面打开后可以利用软件窗口介绍来展示具体的操作步骤，跟随老师的操作，逐渐熟练掌握Scratch编程的具体使用方法，同时通过简单的拖动积木块就可以完成Scratch编程内容，通过这样的方式可以抵消学生对Scratch编程的恐惧情绪，也可以熟练掌握Scratch编程技巧，让学生顺利入门，接下来为了能够帮助学生熟练应用Scratch编程制作不同的作品[2]。教师可以让学生自由添加各种背景或删除多张背景。等到学生熟练掌握之后，可以通过分步教学的方式，让学生控制操作键盘，体验到Scratch编程的乐趣。在操作键盘控制中，为了让学生顺利让小猫咪做出不同的动作。教师需要帮助学生熟练掌握键盘的操作技巧，最终编写完整个迷宫程序，通过师生之间的有效互动来激发学生的兴趣爱好，最终完成Scratch编程操作教学。
2.3教学反思
山区小学生计算机理解能力比较有限，而且存在一定的懒惰情绪，这样也就使得Scratch编程教学的效果无法达到预期，为了能够更好培养学生信息素养，促进学生不断成长，需要重点加强对Scratch编程语言的简化教学，通过课前预习为学生提供基础知识，帮助学生快速入门[3]。通过分步演示操作的方法加强对学生的指导，让大部分学生都能够真正掌握操作的技巧。通过亲身体验，感受到Scratch编程语言的魅力，激发学生对信息技术课程的学习兴趣和感悟，从而有效解决团队协作之间的问题。运用Scratch编程也可以帮助学生快速缩短与世界的距离，放飞学生希望与梦想。Scratch教材中有着丰富的范例脚本资源，通过具体的范例脚本的欣赏与引导，学生从模仿的过程中，能感悟到条件语句、循环语句、判断等，能理解参数和命令的区别[4]。读懂具体的脚本，通过模仿搭建出脚本这是学生基础的学习过程，有时遇到难点时，比较、对比的方法十分行之有效。模仿中有利于学生读懂程序，形象地感悟算法，从而理解算法， 培养创新计算思维。如在《猫抓老鼠》游戏中，学生通过书本的分析，明白了测量老鼠随机出现区域的方法，并通过模仿脚本指令，从而思考猫跟前区域的测量方法和使用的指令。程序的创作设计的探究过程应该是一个让学生探究的过程，教师应起到一个组织者的作用，通过启发与引导，鼓励学生仿中创新，采用不同的方法解决问题。
结语
在山区小学开展Scratch编程课程教学非常关键，能够根据学生的实际特点进行分析，并采取有效的方法提高学生的学习兴趣，增强教学的整体效果，提高学生的学习动力，促进学生的全面健康成长。
参考文献
[1]孙骋. 基于PBL模式的小学Scratch编程教学实践研究[D].山东师范大学，2018.
[2]徐绿萍.浅析在小学阶段开展编程教学的有效途径[J].安徽教育科研，2019（16）：74-76.
[3]唐露. 基于设计型学习的小学编程教学模式研究[D].西南大学，2020.
[4]陈玮琳. 基于PBL的小学Swift编程教学项目设计与实践[D].杭州师范大学，2020.
作者信息：韦忠宇（1981.10），男，瑶族，广西河池人，河池学院现代教育技术教育专业，广东省肇庆市广宁县教师发展中心信息技术教研员，主要从事：信息技术教育教学研究。
关键词：山区小学;Scratch;编程教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在信息爆炸时代，人们对信息技术的需求显著增加。为了能够帮助广大学生树立信息化意识，需要重点加强对信息技术的深入研究，采用多样化信息化教学手段，提高学生信息素养。由于山区学校教育信息化水平相对落后与外界联系沟通效率比较差，设备配置落后和缺乏，使得山区小学Scratch编程教学的整体效果达不到预期要求，给学生学习成长造成极大不便。要高度重视山区小学Scratch编程教学的开展策略。
1Scratch编程简介
Scratch编程语言作为一种图形化计算机语言，能够符合小学生的年龄特点，不仅界面简洁方便，而且还能够省略代码记忆需求。Scratch编程语言适合不同年龄段学生，将编好的程序上传至网站，为作品添加相关注解和还能够制作动画、音乐、游戏等各种内容，方便与他人分享，使學生快速体验Scratch编程乐趣。Scratch编程具有操作简单、趣味性强的特点，整个Scratch编程界面造型十分可爱，通过图形化界面和平民化语言，能够帮助学生快速理解不同指令的内容。只需要利用鼠标轻松点击，就可以通过搭积木的形式快速编写各种程序，通过这样方法可以极大提高学生学习的主动性和积极性[1]。Scratch编程自带相关的媒体数据库，可以为学生的创作提供更多的创意优势。Scratch编程内容十分丰富，包括动作、控制、外观、声音、侦测、逻辑、运算。可以培养学生信息素养。Scratch编程内容十分强大，通过图形化Scratch编程可以快速完成动画制作。还能够通过声音、光感、温感等实现各种交互类游戏创作。在Scratch编程作品创作完毕后，可以随时发布到互联网络上，与其他伙伴共同分享。利用Scratch编程能够促进学生的心智全面成长，帮助学生对Scratch编程内容进行合理想象，提高学生观察、思考、推理记忆等多种能力。在Scratch编程应用时，还可以让学生提高逻辑思维能力，帮助学生解决问题，促进学生的全面成长。
2山区小学开展Scratch编程教学的具体策略
2.1课前准备
大部分山区小学生对于Scratch编程理解不够深刻，很容易对Scratch编程内容产生排斥情绪。在实际Scratch编程教学中，通过搭积木的形式能够符合Scratch编程学习的实际需求，并且通过场景故事交流和电脑游戏设计来增强学生的理解能力，大多数的山区学生由于计算机语言基础薄弱，所以很难理解普通Scratch编程语言，Scratch编程内容的软件不需要任何的中文或英文基础，可以像游戏软件一样随时随地发挥自己的创意，增强Scratch编程教学的整体效果，而且还非常适合零基础学生入门，在实际课堂教学之前，教师需要向学生介绍简单的操作技巧，分析不同学生学习特点，能够为学生进行恰当分组，提高Scratch编程教学质量。
2.2Scratch编程教学
在Scratch编程教学中可以通过Scratch编程语言分为不同的步骤来引导学生逐渐掌握Scratch编程语言的学习内容。例如，在开始前，教师可以让学生了解Scratch编程软件以及相关的具体内容，确保学生掌握正确下载Scratch编程软件的方法，在界面打开后可以利用软件窗口介绍来展示具体的操作步骤，跟随老师的操作，逐渐熟练掌握Scratch编程的具体使用方法，同时通过简单的拖动积木块就可以完成Scratch编程内容，通过这样的方式可以抵消学生对Scratch编程的恐惧情绪，也可以熟练掌握Scratch编程技巧，让学生顺利入门，接下来为了能够帮助学生熟练应用Scratch编程制作不同的作品[2]。教师可以让学生自由添加各种背景或删除多张背景。等到学生熟练掌握之后，可以通过分步教学的方式，让学生控制操作键盘，体验到Scratch编程的乐趣。在操作键盘控制中，为了让学生顺利让小猫咪做出不同的动作。教师需要帮助学生熟练掌握键盘的操作技巧，最终编写完整个迷宫程序，通过师生之间的有效互动来激发学生的兴趣爱好，最终完成Scratch编程操作教学。
2.3教学反思
山区小学生计算机理解能力比较有限，而且存在一定的懒惰情绪，这样也就使得Scratch编程教学的效果无法达到预期，为了能够更好培养学生信息素养，促进学生不断成长，需要重点加强对Scratch编程语言的简化教学，通过课前预习为学生提供基础知识，帮助学生快速入门[3]。通过分步演示操作的方法加强对学生的指导，让大部分学生都能够真正掌握操作的技巧。通过亲身体验，感受到Scratch编程语言的魅力，激发学生对信息技术课程的学习兴趣和感悟，从而有效解决团队协作之间的问题。运用Scratch编程也可以帮助学生快速缩短与世界的距离，放飞学生希望与梦想。Scratch教材中有着丰富的范例脚本资源，通过具体的范例脚本的欣赏与引导，学生从模仿的过程中，能感悟到条件语句、循环语句、判断等，能理解参数和命令的区别[4]。读懂具体的脚本，通过模仿搭建出脚本这是学生基础的学习过程，有时遇到难点时，比较、对比的方法十分行之有效。模仿中有利于学生读懂程序，形象地感悟算法，从而理解算法， 培养创新计算思维。如在《猫抓老鼠》游戏中，学生通过书本的分析，明白了测量老鼠随机出现区域的方法，并通过模仿脚本指令，从而思考猫跟前区域的测量方法和使用的指令。程序的创作设计的探究过程应该是一个让学生探究的过程，教师应起到一个组织者的作用，通过启发与引导，鼓励学生仿中创新，采用不同的方法解决问题。
结语
在山区小学开展Scratch编程课程教学非常关键，能够根据学生的实际特点进行分析，并采取有效的方法提高学生的学习兴趣，增强教学的整体效果，提高学生的学习动力，促进学生的全面健康成长。
参考文献
[1]孙骋. 基于PBL模式的小学Scratch编程教学实践研究[D].山东师范大学，2018.
[2]徐绿萍.浅析在小学阶段开展编程教学的有效途径[J].安徽教育科研，2019（16）：74-76.
[3]唐露. 基于设计型学习的小学编程教学模式研究[D].西南大学，2020.
[4]陈玮琳. 基于PBL的小学Swift编程教学项目设计与实践[D].杭州师范大学，2020.
作者信息：韦忠宇（1981.10），男，瑶族，广西河池人，河池学院现代教育技术教育专业，广东省肇庆市广宁县教师发展中心信息技术教研员，主要从事：信息技术教育教学研究。