所谓课堂心理准备，是指学生在上课前对教师的课堂教学在思想上、情感上、感觉上有一定的准备、可以简单概括为思想准备、情感准备和感觉准备。
　　一、思想准备是课堂教学的催化剂
　　学生的学习过程是学生个体对新知识、新技能的内化过程。在这个内化过程中，学生的思想认识在直接参与教学过程。可以说，有什么样的思想认识，就有什么样的内化效果。思想上准备的充分，学习就变得主动积极，各种感官就能统一到学习过程中来；思想上准备的不足，甚至缺乏准备，学习过程中，学生必须逐渐适应，逐渐准备，这样，必然影响内化效果。正是从这个意义上说，思想准备是课堂教学的催化剂。
　　二、情感准备是课堂教学的调节剂
　　在课堂教学之前，首先是让学生做好情感准备，使学生处于调适的情感之中。因为作为精神实体的人，学生的行为同样在一定程度上要受其情感的支配，情感的准备，调节其行为结果。比如说，学生对某教师喜爱，可以促使他认真听这位老师的课；学生对某一学科不喜欢，就会导致其对这一学科的厌倦，从而表现为不认真听讲。再如，一个学生有不良情绪如果让他把这种不良情绪带进课堂，这节课他的学习效果就不会好。如果在课前消除了这种情绪，则有利于其学习的进行。在这个意义上可以说，情感准备是课堂教学的调节剂。
　　三、感觉准备是课堂教学的添加剂
　　不少教师都有过这样的体验，就是给本班学生上课得心应手，给别人代课或借班上课总感觉到有些别扭甚至教学效果不佳。问题在哪儿？许多人探究不出原因。其实这里就有学生感觉准备的因素。学生在课堂教学中表现的如何，课堂教学的效果如何，在一定程度上依赖于学生感觉准备。学生学习的过程，在一定意义上也可以说是学生感觉统一的过程。学生对教材的感知，对教学思路的感知，对教学方法的感知，对教师本身的感知，都属于学生感觉准备的内容。上面提到带别人上课或借别人班级上课，“感觉别扭”是从教师方面讲的。从学生方面讲，他们在学习过程中要逐渐适应、储备，这虽然是看不见的潜在过程，却在影响着学生的学习过程，从而影响学习效果。由此看来，感觉准备是十分必要的，它是课堂教学的添加剂。
　　俗话说：“不打无准备的仗”，教师上课，要重视学生的心理准备，因为它是教师上好课的必要条件。
　　
　　（作者单位：通化县三棵榆树镇中学）