摘 要：教学质量是立校之本。本文从班主任营造学习氛围、激发学习动力、帮助学生树立自信心、给学生适当压力、后进生转化、与任课教师沟通等几个方面进行阐述，以达到提高教学质量的目的。
　　关键词：技校班主任 学习氛围 学习动力 学习习惯
　　班级管理水平的高低直接影响着学校教育教学质量的好坏。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，其工作对教学质量、班风和学风建设非常重要。技校学生自制力和约束力较差，学习积极性不高，班主任在班级管理尤其是调动学生的学习积极性上要付出很多的努力，下面是笔者在抓班级学习方面的几点做法。
　　一、营造学习氛围
　　环境对人的成长很重要，正处在成长阶段的技校学生尤其容易受到所处环境文化的影响，班级文化在学生成长中发挥着重要作用。构建富有特色的班级文化，营造积极、健康、向上的班集体，是班主任有效提高班级管理水平的重要举措。班主任可充分利用板报制作勤学苦练榜、教室张贴班级特色标语、摆放学生实习作品、设立读书角等方法来营造良好的学习氛围。
　　二、激发学生学习动力，明确学习目标
　　学习动力不足是技校学生普遍存在的问题，也是阻碍学生顺利完成学业及进一步提高自身综合素质的一大障碍。有了明确的学习目的，才能产生学习动力。大多数学生从初中到技校后感到无所适从，不知如何学习、如何走好技校之路。虽已选择了专业，但并不一定了解或喜欢所选专业，不知道学了所选专业对自己的人生有什么影响。为此，笔者广泛收集材料，专门召开几次主题班会，如在笔者担任数控班班主任时，通过介绍数控专业的知识结构，以及在实际社会中的地位、作用，举例说明就业前景，尤其以学校毕业的优秀学生的工作情况为例鼓舞学生，引导学生以优秀毕业生为榜样，自尊自立并产生学习动力，学生在班会上逐渐被所学专业的美好前景所吸引。班级有两名曾经有过辍学打工经历的同学，甚至以自己失败的打工经验，生动地告诉大家自己对职业的体会和社会对技能人才的需求，表达了自己对一技之长的渴望，引起了全班同学的共鸣。
　　三、帮助学生树立自信心
　　能否树立自信心，思想问题是关键。多年做班主任和任课教师的工作经历，使笔者认识到，我们的第一项任务必须是改善学生的思想状况。为解决这个问题，笔者通过开展“明天会很美”“我的未来不是梦”“职业生涯规划”等典型主题班会进行学生思想教育工作，增强学生对所学专业及对应职业的了解和热爱，树立“三百六十行，行行出状元”的观念，增强学生自信，让学生正确评价自己，坚信通过自己的努力可以创造美好的明天。
　　四、给学生施加适当的压力
　　学生学习动力不足，和压力不足有很大关系。技校学生没有升学的压力，对学习就容易产生懒惰行为和放松情绪。为此，笔者从施以适当压力入手，促其积极学习。如，大造舆论，“今天学习不努力，明天工作努力找”；让学生意识到面对严峻的就业压力，将来生存靠技能，技能高低决定以后生活的质量。
　　五、鼓励后进生
　　后进生绝大多数在智力上并不见得比别人差，可他们往往会对自己失去信心，自暴自弃。有一句话说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。作为班主任，在工作中应尊重、信任他们，不应该在公开场合让他们感到难堪。班主任要善于发现他们的闪光点，鼓励他们前进，充分肯定他们的每点进步。许多后进生都有很大的发展潜力，他们的闪光点也同样会带动学习的进步。
　　六、帮助学生养成良好的学习习惯
　　学生的学习仅靠学习目标和动力所激发出一时的热情是不够的，必须通过监督检查让学生养成良好的学习习惯。习惯的培养可从小事抓起，教师向学生提出明确的要求，并安排专人检查，如要求学生早晨或中午进教室第一件事就是整理自己的书桌；按时上课、按时完成作业；实习课时工作服要整齐，并提前排队；实习课无特殊原因，一律不准在教室。同时对已经养成的坏习惯，教师尽力帮他们纠正，刚开始时要不定时检查督促，时间一长学生就会习惯成自然。
　　七、努力配合任课老师，齐抓共管出成效
　　一个聪明的班主任要善于凝聚任课教师的力量，在班级管理中充分发挥他们的作用。通过与任课老师的交流，了解本班学生的思想、学习、纪律、完成作业等情况，这样班主任才能全面、彻底了解学生。虽说课堂45分钟由任课教师负责，但对上课纪律不管不问的班主任是不合格的。技校学生自控力差，上课易发生违纪现象，班主任应辅助任课老师进行处理。
　　抓好了班级的学习，班级工作就会得心应手，班主任也会真正体验到班主任的工作是“累并快乐着”，也就真正做到了一切为了学生，成为一名合格的班主任。
　　（作者单位：山东省高密市技工学校）