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摘要 ：作为“学案导学”模式的基本环节第一步的“自主先学”其重要性就不言而喻了。本人希望通过本课题的研究，能找到引导学生学会“自主先学”的策略，培养学生自主学习的能力和意识，让学生学会自主先学，从而能够深入推进思想品德课的课堂教学改革，提高思想品德课的课堂效率。
关键词：初中思想品德课；学案导学；自主先学；引导策略
所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。而作为“学案导学”模式的基本环节第一步的“自主先学”其重要性就不言而喻了。
所谓“自主先学”本人认为，也就是学生在“学案导学”中，在教师指导下的课前预习或课中的自主学习。它是“学案导学”的首要和关键环节。初三学生面临中考，时间紧，任务重，思想品德课的课外学习时间极其有限，能否抓住极其有限的课堂时间，提高学习效率，尤为重要。但初三学生由于长期受传统教学模式影响，习惯于“满堂灌”教学，很多同学缺乏自主学习的能力和意识，自主学习的效率很低，教师其他教学环节很难顺利进行。因此，如何引导学生学会“自主先学”迫在眉睫，有着重要的现实意义。作为思想品德课的教师到底如何才能更好地引导学生进行“自主先学”呢，本人认为可以从以下几个方面入手。
一、积极发挥教师的感召力和主导作用
首先，教师在课堂教学时必须有真情实感的投入，教师的教学不能像是一杯白开水贫乏无味，不能是一种简单地完成教学任务，否则很难调动学生的学习热情。情感教育的效果就是情感效应。而影响情感效应最突出的一个特征就是教师的感召力。“感”就是要能够感染学生，教师要用自己的真情实感去感动去感化学生，让学生在教师真情实感的带动下不由自主地融入到课堂教学内容中去。“召”就是老师能号召学生，要用自己的人格力量去影响学生。也就是我们常讲的教师的人格魅力，也就是所谓的“爱屋及乌”，学生首先喜欢这个老师，然后才能真正喜欢这个老师的课。
其次，教师要从严执教。教师只有严格的标准，用严谨的治学态度要求学生，才能受到学生的敬重。
再次，教师要以身作则，言传身教。教师要身体力行，给学生做个榜样，教师自己都做不到，可想而知学生就不会愿意做。在“自主学习”环节中，教师要充分熟悉教材，理清教材知识结构，让学生学到学习的方法，学会梳理知识结构的方法和技巧。
最后，教师要不断提高自身的素质，提高自己的道德修养，从而影响学生，让学生也不断从中受到感化，自觉提高自身的道德素质。教师只有不断提高自身素质，才能提高教师的感召力和影响力，提高教师在课堂中的主导作用，才能达到激发学生学习的积极性和主动性，课题教学才能达到事半功倍的效果。
二、“學案导学”中学案的设计及实施要讲究策略
学案导学教学模式中不可或缺的就是学案，学案的设计的优劣直接影响了学生学习思想品德知识的效果好坏。学案设计是学案导学的基础，学案的设计及实施主要注意以下几点。
1.在课前预习中给学生留有一片自由探究的天空
课前预习的设计要给学生适当的指导，给他们“拐杖”，让他们逐渐学会自己走路。“自主先学”一节课内容，要从哪里下手？本人给了学生一根拐杖。通过研究近几年苏州市各类考试的试题，特别是中考试题，从中发现一个知识点的考察一般都可以总结为从“是什么？”、“为什么？”、“怎么做？”这三个方面。在课前的适当时间将学案发给学生，让学生根据自己的情况提前预习。教师要对预习方法进行适当指导。比如：控制自己的预习时间，以提高效率；预习时用红笔划出书中的重点、疑难点内容；带着学案上的问题看书，并标出自己尚存的疑问，带着问题走进课堂；以便提高课堂听讲效率、提高自学能力。
2.在课堂教学中教给学生一把提升能力的钥匙
根据预习检查结果的反馈，教师要对本节课内容进行针对性的精讲、总结，并且对预习中的疑难问题进行精细的讲解。教师的精讲要有针对性，切忌面面俱到；学生会的不讲，要有启发性，要最大限度地激发学生的思维，培养学生的思维能力。同时学生在自学、讨论过程中提出的好方法，教师要大力表扬，不明白的要鼓励学生大胆去探索。例如，我上的《多种所有制经济共同发展》是初三的国情的一个部分，也是学生比较难懂的一个内容，理论的东西很多，通过上课，让学生了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，理解公有制经济是我国经济制度的基础，国有经济在我国国民经济中处于主导地位，理解非公有制经济的含义、地位和作用，懂得公有制经济和非公有制经济在市场经济中相互促进，共同发展，了解党的富民政策，从而拥护党的领导，珍惜今天的美好生活。对于这个内容，因为初三学生的知识基础和能力水平还不够高，设计一个能让初三学生可以接受的导学案，怎样寓教于乐，让学生愉快的接受上课的内容，这是一位老师要好好思考的。为此，我专门设计了一个《明明求职记》的主题式案例，它由5个简短的小故事组成。每一个故事都设计了相应的问题。问题的设计分成识记、理解和运用，紧扣学习目标和学习重难点，设计的问题把本课的知识点逐步分解。一步步引人入胜。整个学案由学习目标、学习重难点、学习过程三部分组成，学习过程又分成课堂研讨、易错点整理和课堂巩固，整个过程围绕丁丁求职发生的故事组成。
比如故事1：明明大学毕业了，他想找个工作，于是他来到了大城市上海，去了上海宝钢应聘，但因为他专业不对口，所以没录用。
问题：上海宝钢是什么性质的经济？请在书上找出它的含义、分布领域和作用。
故事2：明明从上海回来后，他来到了老家农村，看到了镇上的服装厂办得红红火火的，可是服装厂只招收女工，丁丁又一次失败了。 问题：镇上的服装厂是什么性质的经济？请在书上找出它的含义和作用。
故事3：明明通过两次应聘，发现公有制经济还是很重要的，请问公有制经济的地位和作用分别是什么？
故事4：明明看到电视报道苏州的外资企业很多，他就想去外资企业碰碰运气，于是来到了苏州的外资企业，但他又因为没有工作经历，求职又失败。
问题：外资企业属于什么性质的经济，它包括哪些成分，地位和作用分别是什么？
故事5：受了挫折的他不气馁，看到新闻上宣传“国家鼓励全民创业”的政策，他决定自己创业。几年后，明明通过自己的努力，成了是私营企业老板，他看到国务院出台的鼓励民间资本投资细则后深受鼓舞，他对职工们说：“这太好了，这下我们可以大展身手，把企业做大做强。在我们国家，只要我们个体经济、私營经济搞好了，我国的经济就上去了，人民也就富起来了。”
问题：你怎样评价丁丁的说法？
5个故事有连贯性，分别把公有制经济和非公有制经济的含义、地位和作用一一展开，让学生自然而然的接受本课的基础知识。
3.在平常复习中留给学生一个巩固知识的平台
在平常复习中，教师要把本课的重点知识点，易错易混知识点指导学生进行归纳、总结。对学案进行及时的消化、整理、补充和归纳。并要求学生能根据自己的理解绘制本课的知识树，这样这一课的知识就能被学生真正吸收，并能灵活地加以运用。如果以后将每节课的学案集中一起，就是一份很好的复习材料。简明扼要，提纲挈领，同时又可帮助学生再现学习情景，有效地起到温故知新的作用。
总之，自主先学作为“学案导学”的首要环节，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，让不同层次的学生都能够在学习中体会到快乐，提高学习兴趣。为此，在平常初中思想品德课教学中我们要让学生认识到“自主先学”的好处， “自主先学”就是培养我们自学能力，培养了自学能力会终身受用，具备了自学能力才能适应飞速发展的现代社会，才能在社会中占据有利位置。
参考文献：
[1]新课程标准下思想政治课教学改革探析[J].王兰芳. 当代教育科学. 2004（16）
[2]关于初中思想品德课探究式教学的几点思考[J].黄海.新课程学习（中）2014年09期
[3]初中思想品德“自主学习”课堂教学模式的构建策略[J].王小芳. 新课程（上）
（作者单位：江苏省苏州市吴江区震泽初级中学215200）
关键词：初中思想品德课；学案导学；自主先学；引导策略
所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。而作为“学案导学”模式的基本环节第一步的“自主先学”其重要性就不言而喻了。
所谓“自主先学”本人认为，也就是学生在“学案导学”中，在教师指导下的课前预习或课中的自主学习。它是“学案导学”的首要和关键环节。初三学生面临中考，时间紧，任务重，思想品德课的课外学习时间极其有限，能否抓住极其有限的课堂时间，提高学习效率，尤为重要。但初三学生由于长期受传统教学模式影响，习惯于“满堂灌”教学，很多同学缺乏自主学习的能力和意识，自主学习的效率很低，教师其他教学环节很难顺利进行。因此，如何引导学生学会“自主先学”迫在眉睫，有着重要的现实意义。作为思想品德课的教师到底如何才能更好地引导学生进行“自主先学”呢，本人认为可以从以下几个方面入手。
一、积极发挥教师的感召力和主导作用
首先，教师在课堂教学时必须有真情实感的投入，教师的教学不能像是一杯白开水贫乏无味，不能是一种简单地完成教学任务，否则很难调动学生的学习热情。情感教育的效果就是情感效应。而影响情感效应最突出的一个特征就是教师的感召力。“感”就是要能够感染学生，教师要用自己的真情实感去感动去感化学生，让学生在教师真情实感的带动下不由自主地融入到课堂教学内容中去。“召”就是老师能号召学生，要用自己的人格力量去影响学生。也就是我们常讲的教师的人格魅力，也就是所谓的“爱屋及乌”，学生首先喜欢这个老师，然后才能真正喜欢这个老师的课。
其次，教师要从严执教。教师只有严格的标准，用严谨的治学态度要求学生，才能受到学生的敬重。
再次，教师要以身作则，言传身教。教师要身体力行，给学生做个榜样，教师自己都做不到，可想而知学生就不会愿意做。在“自主学习”环节中，教师要充分熟悉教材，理清教材知识结构，让学生学到学习的方法，学会梳理知识结构的方法和技巧。
最后，教师要不断提高自身的素质，提高自己的道德修养，从而影响学生，让学生也不断从中受到感化，自觉提高自身的道德素质。教师只有不断提高自身素质，才能提高教师的感召力和影响力，提高教师在课堂中的主导作用，才能达到激发学生学习的积极性和主动性，课题教学才能达到事半功倍的效果。
二、“學案导学”中学案的设计及实施要讲究策略
学案导学教学模式中不可或缺的就是学案，学案的设计的优劣直接影响了学生学习思想品德知识的效果好坏。学案设计是学案导学的基础，学案的设计及实施主要注意以下几点。
1.在课前预习中给学生留有一片自由探究的天空
课前预习的设计要给学生适当的指导，给他们“拐杖”，让他们逐渐学会自己走路。“自主先学”一节课内容，要从哪里下手？本人给了学生一根拐杖。通过研究近几年苏州市各类考试的试题，特别是中考试题，从中发现一个知识点的考察一般都可以总结为从“是什么？”、“为什么？”、“怎么做？”这三个方面。在课前的适当时间将学案发给学生，让学生根据自己的情况提前预习。教师要对预习方法进行适当指导。比如：控制自己的预习时间，以提高效率；预习时用红笔划出书中的重点、疑难点内容；带着学案上的问题看书，并标出自己尚存的疑问，带着问题走进课堂；以便提高课堂听讲效率、提高自学能力。
2.在课堂教学中教给学生一把提升能力的钥匙
根据预习检查结果的反馈，教师要对本节课内容进行针对性的精讲、总结，并且对预习中的疑难问题进行精细的讲解。教师的精讲要有针对性，切忌面面俱到；学生会的不讲，要有启发性，要最大限度地激发学生的思维，培养学生的思维能力。同时学生在自学、讨论过程中提出的好方法，教师要大力表扬，不明白的要鼓励学生大胆去探索。例如，我上的《多种所有制经济共同发展》是初三的国情的一个部分，也是学生比较难懂的一个内容，理论的东西很多，通过上课，让学生了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，理解公有制经济是我国经济制度的基础，国有经济在我国国民经济中处于主导地位，理解非公有制经济的含义、地位和作用，懂得公有制经济和非公有制经济在市场经济中相互促进，共同发展，了解党的富民政策，从而拥护党的领导，珍惜今天的美好生活。对于这个内容，因为初三学生的知识基础和能力水平还不够高，设计一个能让初三学生可以接受的导学案，怎样寓教于乐，让学生愉快的接受上课的内容，这是一位老师要好好思考的。为此，我专门设计了一个《明明求职记》的主题式案例，它由5个简短的小故事组成。每一个故事都设计了相应的问题。问题的设计分成识记、理解和运用，紧扣学习目标和学习重难点，设计的问题把本课的知识点逐步分解。一步步引人入胜。整个学案由学习目标、学习重难点、学习过程三部分组成，学习过程又分成课堂研讨、易错点整理和课堂巩固，整个过程围绕丁丁求职发生的故事组成。
比如故事1：明明大学毕业了，他想找个工作，于是他来到了大城市上海，去了上海宝钢应聘，但因为他专业不对口，所以没录用。
问题：上海宝钢是什么性质的经济？请在书上找出它的含义、分布领域和作用。
故事2：明明从上海回来后，他来到了老家农村，看到了镇上的服装厂办得红红火火的，可是服装厂只招收女工，丁丁又一次失败了。 问题：镇上的服装厂是什么性质的经济？请在书上找出它的含义和作用。
故事3：明明通过两次应聘，发现公有制经济还是很重要的，请问公有制经济的地位和作用分别是什么？
故事4：明明看到电视报道苏州的外资企业很多，他就想去外资企业碰碰运气，于是来到了苏州的外资企业，但他又因为没有工作经历，求职又失败。
问题：外资企业属于什么性质的经济，它包括哪些成分，地位和作用分别是什么？
故事5：受了挫折的他不气馁，看到新闻上宣传“国家鼓励全民创业”的政策，他决定自己创业。几年后，明明通过自己的努力，成了是私营企业老板，他看到国务院出台的鼓励民间资本投资细则后深受鼓舞，他对职工们说：“这太好了，这下我们可以大展身手，把企业做大做强。在我们国家，只要我们个体经济、私營经济搞好了，我国的经济就上去了，人民也就富起来了。”
问题：你怎样评价丁丁的说法？
5个故事有连贯性，分别把公有制经济和非公有制经济的含义、地位和作用一一展开，让学生自然而然的接受本课的基础知识。
3.在平常复习中留给学生一个巩固知识的平台
在平常复习中，教师要把本课的重点知识点，易错易混知识点指导学生进行归纳、总结。对学案进行及时的消化、整理、补充和归纳。并要求学生能根据自己的理解绘制本课的知识树，这样这一课的知识就能被学生真正吸收，并能灵活地加以运用。如果以后将每节课的学案集中一起，就是一份很好的复习材料。简明扼要，提纲挈领，同时又可帮助学生再现学习情景，有效地起到温故知新的作用。
总之，自主先学作为“学案导学”的首要环节，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，让不同层次的学生都能够在学习中体会到快乐，提高学习兴趣。为此，在平常初中思想品德课教学中我们要让学生认识到“自主先学”的好处， “自主先学”就是培养我们自学能力，培养了自学能力会终身受用，具备了自学能力才能适应飞速发展的现代社会，才能在社会中占据有利位置。
参考文献：
[1]新课程标准下思想政治课教学改革探析[J].王兰芳. 当代教育科学. 2004（16）
[2]关于初中思想品德课探究式教学的几点思考[J].黄海.新课程学习（中）2014年09期
[3]初中思想品德“自主学习”课堂教学模式的构建策略[J].王小芳. 新课程（上）
（作者单位：江苏省苏州市吴江区震泽初级中学215200）