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国家发布“双减”政策，不仅为了减轻学生课业负担，更是一种长远的战略目标，其意义深远。小学高年级数学教学效率的提高，既指向课堂教学的艺术性，也指向课后练习的个性化设计。教师应理性分析作业设计中存在的诸多问题，遵循一定的设计原则，正视传统作业形式的优势和个性化作业设计的理想前景，充分利用传统作业形式，巩固基础知识，分层布置作业，拓展数学思维；利用个性化作业设计，培养学生动手能力，开阔学生思路，提升其数学素养。数学教师应该是一个设计师、引领者和实践者，要引领学生沿着个性化作业设计之路，走向数学学习新时空，汲取数学精华，收获别样的精彩。