【摘 要】
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1998年以来，研究者分别从写作主体应具备的素养和能力、中学生群体的特殊心理、中学生写作兴趣的激发等方面进行了大量研究。研究者认为，写作并不仅仅是“写”的问题，它更多的是
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1998年以来，研究者分别从写作主体应具备的素养和能力、中学生群体的特殊心理、中学生写作兴趣的激发等方面进行了大量研究。研究者认为，写作并不仅仅是“写”的问题，它更多的是学生“有没有米”和“怎样去生产米”的问题。为此，写作主体必须提高自身的观察能力、采集能力、思维能力、感受能力、想象能力、阅读能力和表达能力，提高自身的生活素养、知识素养、思想素养和审美素养。
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