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对教师专业化的内涵进行界定,分析了小学数学教师专业化发展存在的问题,并提出相关的政策建议。
小学数学教师专业化发展路径研究
【摘 要】
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对教师专业化的内涵进行界定,分析了小学数学教师专业化发展存在的问题,并提出相关的政策建议。
【机 构】
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上饶师范学院教育科学学院
【出 处】
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上饶师范学院学报
【发表日期】
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2019年6期
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