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本文首先阐释了大学教师课程与教学能力发展的重要性，而后分析了目前呈现的“三极”鼎立之势对大学教师课程与教学能力发展的制约，在此基础上探讨了如何融通“三极”鼎立之势，以促进大学教师课程与教学能力的发展。
“三极”融通：促进大学教师课程与教学能力发展
【摘 要】
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本文首先阐释了大学教师课程与教学能力发展的重要性，而后分析了目前呈现的“三极”鼎立之势对大学教师课程与教学能力发展的制约，在此基础上探讨了如何融通“三极”鼎立之势，以
【机 构】
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北华大学教育科学学院,长春汽车工业高等专科学校
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2012年6期
【基金项目】
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基金项目：2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”（项目批准号：11YJA880146）阶段性成果
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