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【摘 要】《指南》中指出每个幼儿的心理都有一颗爱美的种子。关键在于充分创造条件和机会，从而萌发幼儿对美的感受和体验，用自己喜欢的方式去表现和创造美。教师通过多种形式美术活动提升幼儿的创造力，让幼儿在其中感受到成功感、快乐感。
【关键词】幼儿；美术活动；创造力
一、以班级环境创设为契机，激发幼兒创造力
我们班级的特色是线描画，线描画是由各种线条组合而成，用线条的变化描绘出物体形态，于是在班级环境创设中巧妙地与班级的特色相结合。制作班级的吊饰时，教师首先在玻璃板上用线描画装饰，为了体现幼儿的参与性，于是与幼儿进行讨论还可以在什么材料上进行线描画，幼儿纷纷说出了自己的想法，最后总结出可以在纸筒、纸盘、废旧CD光盘上。在幼儿绘画时提供了基本线条图示，幼儿通过线条的组合完成了一件件精美线描画作品。在美术活动的过程中又有提出还可以怎样展示线描画，幼儿们积极的思考并说出，可以在纸壳和泡沫鸡蛋上绘画线描画。得知到幼儿需求后教师为幼儿提供了充足的材料，幼儿驾轻就熟的把作美术做品完成了。与此同时教师与幼儿共同商讨怎样将作品展示出来，教师将班级创设的权力给予幼儿，充分体现出幼儿是美术活动的主导者，老师只是活动的参与者和支持者的角色。活动中，要抓住了幼儿爱观察、爱创作的特点，鼓励幼儿发挥想象，积极的参与活动，尊重幼儿的美术作品创作，使幼儿对活动感兴趣，激发幼儿的创造力。因此，教师在美术活动中，要注重激发幼儿的创造力，让幼儿成为整个创作过程中的主人。
二、通过区域活动，调动幼儿创造性
美工区的艺术氛围可以调动幼儿的参与活动的积极性、主动性、创造性同时满足幼儿的审美需要。我们在班级美术区的展示台上摆放了各种的艺术作品，如：线描画为主的瓶瓶罐罐、大师的艺术作品、幼儿的精美作品，潜移默化的陶冶幼儿的身心。同时结合了幼儿目前发展水平与能力，为幼儿提供了丰富的材料和相对应的手工制作步骤图。给幼儿提供充分的自由空间，让幼儿积极大胆的欣赏美、表现美、创造美。
例如：
1.为幼儿提供了软陶和彩色纸盘制作软陶彩盘。活动前设计的情境，美术加工厂需要加工一批盘子，由于时间比较紧张，需要小朋友的帮助。并为小朋友提供了样品的照片，在观察样品的照片是，我们共同找到了装饰盘子的排列规律特点。首先固定好每个盘子的中间点，从中间到边缘逐渐有规律的装饰，在装的过程中要体现作品的多样性，鼓励幼儿制作独一无二的作品。我将以制作过程总结后，通过PPT形式呈现出一个步骤图，请小朋友按照步骤图尝试的来制作，制作的过程中鼓励幼儿要与别人不一样，充分调动幼儿的创作性。没过多久一批软陶盘子新鲜出炉了，而且幼儿的作品各有千秋，都有自己亮点的地方，最后请每名幼儿都为自己的作品起了一个好听的名字。
2.《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创作。于是在表现美的过程中可以采取多种表现方式。幼儿在制作软陶盘子有了经验基础，在与幼儿的讨论中我们这次我们使用刮画的形式来呈现作品。活动前请小朋友通过PPT展示的形式了解花瓶的结构和图案，将图片分组欣赏各种各样的花瓶，并说说你喜欢哪个为什么？在请小朋友仔细看，花瓶都有那几部分组成，利用了哪些线条进行了组合，为幼儿的创作做准备。请幼儿有刮画的形式来进行绘画，制作完毕后请小朋友互相欣赏作品，进行交流与评价作品。小朋友的花瓶好在哪里？哪里值得你学习？最后将自己的作品呈现在美工区里互相欣赏。
三、结合主题活动进行幼儿参与美术活动的创造力提升
如：在母亲节来临之际，我们组织幼儿与家长共同开展了主题活动《好妈妈》的系列活动中，需要为妈妈制作精美的书签。活动开展之前教师为幼儿准备了半成品的活动材料，同时需要孩子利用细纸条粘贴组合完成漂亮的花朵及花茎。因为线条比较的细小，就更需要孩子能够全神贯注的投入到制作活动当中去。活动中教师没有限制花朵的瓣数、数量与颜色，只要是幼儿认为最美的花制作出书签就好，因为在家长的眼中，只要是孩子送的礼物就是最美好的。所以幼儿在活动中就有了充分发挥想象和创作的自由空间。在《周围的人》主题活动中，其中有一节活动是让幼儿设计《邀请函》，邀请小朋友到家里做客。活动开始时与幼儿共同了解了制作邀请函需要的设计的固定项目：邀请人，时间，地址。并且通过观看真实的邀请函大概了解其形式的展示，请幼儿用学过的线描画在上边涂各种鲜艳的颜色。活动中幼儿的想象力充分得到了发挥，画出了与众不同的邀请函，并且现场进行了邀请活动。
四、与结合绘本相结合提升创造力
在幼儿园的美术教学活动开展中，还可以适当的将绘本作为主要教学素材，在这个过程中幼儿也将获得创造能力的提升和发展。
如：中班幼儿进行手工活动的指导过程中，可以适当引入《落叶跳舞》这一绘本，通过了解故事让幼儿知道落叶是我们在生活中看到的东西，这故事里我们看到了落叶的美，落叶还会跳舞的呢！一片片的落叶还带有眼睛，这对幼儿来说是多么神奇的事情。干枯的落叶可以用来做什么呢？原来看似无用的落叶，可以做成很多有趣的形象，动动剪刀动动手，一个个生动的形象就出现了。通过教师的正确引导，幼儿也将在教师的引导下感受到不同的颜色和形状的树叶给其带来的不同感受，通过这种方式，幼儿也将真正的感受和认识到落叶的美感。因此这种形式将为幼儿的创作提供更大的帮助，并且在实际感知过程中不断积累审美经验，为之后的学习奠定良好基础。
为幼儿开展一系列通过的有目的性、有计划性的美术活动，让幼儿打开了思维想象之门，促进幼儿创造力提升。教育的成功依赖于教师对教学实践的不断反思，幼儿美术活动在发展幼儿创造性教育中将发挥其提升作用，实现其应有的教育价值。
【关键词】幼儿；美术活动；创造力
一、以班级环境创设为契机，激发幼兒创造力
我们班级的特色是线描画，线描画是由各种线条组合而成，用线条的变化描绘出物体形态，于是在班级环境创设中巧妙地与班级的特色相结合。制作班级的吊饰时，教师首先在玻璃板上用线描画装饰，为了体现幼儿的参与性，于是与幼儿进行讨论还可以在什么材料上进行线描画，幼儿纷纷说出了自己的想法，最后总结出可以在纸筒、纸盘、废旧CD光盘上。在幼儿绘画时提供了基本线条图示，幼儿通过线条的组合完成了一件件精美线描画作品。在美术活动的过程中又有提出还可以怎样展示线描画，幼儿们积极的思考并说出，可以在纸壳和泡沫鸡蛋上绘画线描画。得知到幼儿需求后教师为幼儿提供了充足的材料，幼儿驾轻就熟的把作美术做品完成了。与此同时教师与幼儿共同商讨怎样将作品展示出来，教师将班级创设的权力给予幼儿，充分体现出幼儿是美术活动的主导者，老师只是活动的参与者和支持者的角色。活动中，要抓住了幼儿爱观察、爱创作的特点，鼓励幼儿发挥想象，积极的参与活动，尊重幼儿的美术作品创作，使幼儿对活动感兴趣，激发幼儿的创造力。因此，教师在美术活动中，要注重激发幼儿的创造力，让幼儿成为整个创作过程中的主人。
二、通过区域活动，调动幼儿创造性
美工区的艺术氛围可以调动幼儿的参与活动的积极性、主动性、创造性同时满足幼儿的审美需要。我们在班级美术区的展示台上摆放了各种的艺术作品，如：线描画为主的瓶瓶罐罐、大师的艺术作品、幼儿的精美作品，潜移默化的陶冶幼儿的身心。同时结合了幼儿目前发展水平与能力，为幼儿提供了丰富的材料和相对应的手工制作步骤图。给幼儿提供充分的自由空间，让幼儿积极大胆的欣赏美、表现美、创造美。
例如：
1.为幼儿提供了软陶和彩色纸盘制作软陶彩盘。活动前设计的情境，美术加工厂需要加工一批盘子，由于时间比较紧张，需要小朋友的帮助。并为小朋友提供了样品的照片，在观察样品的照片是，我们共同找到了装饰盘子的排列规律特点。首先固定好每个盘子的中间点，从中间到边缘逐渐有规律的装饰，在装的过程中要体现作品的多样性，鼓励幼儿制作独一无二的作品。我将以制作过程总结后，通过PPT形式呈现出一个步骤图，请小朋友按照步骤图尝试的来制作，制作的过程中鼓励幼儿要与别人不一样，充分调动幼儿的创作性。没过多久一批软陶盘子新鲜出炉了，而且幼儿的作品各有千秋，都有自己亮点的地方，最后请每名幼儿都为自己的作品起了一个好听的名字。
2.《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创作。于是在表现美的过程中可以采取多种表现方式。幼儿在制作软陶盘子有了经验基础，在与幼儿的讨论中我们这次我们使用刮画的形式来呈现作品。活动前请小朋友通过PPT展示的形式了解花瓶的结构和图案，将图片分组欣赏各种各样的花瓶，并说说你喜欢哪个为什么？在请小朋友仔细看，花瓶都有那几部分组成，利用了哪些线条进行了组合，为幼儿的创作做准备。请幼儿有刮画的形式来进行绘画，制作完毕后请小朋友互相欣赏作品，进行交流与评价作品。小朋友的花瓶好在哪里？哪里值得你学习？最后将自己的作品呈现在美工区里互相欣赏。
三、结合主题活动进行幼儿参与美术活动的创造力提升
如：在母亲节来临之际，我们组织幼儿与家长共同开展了主题活动《好妈妈》的系列活动中，需要为妈妈制作精美的书签。活动开展之前教师为幼儿准备了半成品的活动材料，同时需要孩子利用细纸条粘贴组合完成漂亮的花朵及花茎。因为线条比较的细小，就更需要孩子能够全神贯注的投入到制作活动当中去。活动中教师没有限制花朵的瓣数、数量与颜色，只要是幼儿认为最美的花制作出书签就好，因为在家长的眼中，只要是孩子送的礼物就是最美好的。所以幼儿在活动中就有了充分发挥想象和创作的自由空间。在《周围的人》主题活动中，其中有一节活动是让幼儿设计《邀请函》，邀请小朋友到家里做客。活动开始时与幼儿共同了解了制作邀请函需要的设计的固定项目：邀请人，时间，地址。并且通过观看真实的邀请函大概了解其形式的展示，请幼儿用学过的线描画在上边涂各种鲜艳的颜色。活动中幼儿的想象力充分得到了发挥，画出了与众不同的邀请函，并且现场进行了邀请活动。
四、与结合绘本相结合提升创造力
在幼儿园的美术教学活动开展中，还可以适当的将绘本作为主要教学素材，在这个过程中幼儿也将获得创造能力的提升和发展。
如：中班幼儿进行手工活动的指导过程中，可以适当引入《落叶跳舞》这一绘本，通过了解故事让幼儿知道落叶是我们在生活中看到的东西，这故事里我们看到了落叶的美，落叶还会跳舞的呢！一片片的落叶还带有眼睛，这对幼儿来说是多么神奇的事情。干枯的落叶可以用来做什么呢？原来看似无用的落叶，可以做成很多有趣的形象，动动剪刀动动手，一个个生动的形象就出现了。通过教师的正确引导，幼儿也将在教师的引导下感受到不同的颜色和形状的树叶给其带来的不同感受，通过这种方式，幼儿也将真正的感受和认识到落叶的美感。因此这种形式将为幼儿的创作提供更大的帮助，并且在实际感知过程中不断积累审美经验，为之后的学习奠定良好基础。
为幼儿开展一系列通过的有目的性、有计划性的美术活动，让幼儿打开了思维想象之门，促进幼儿创造力提升。教育的成功依赖于教师对教学实践的不断反思，幼儿美术活动在发展幼儿创造性教育中将发挥其提升作用，实现其应有的教育价值。