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摘要：信息技术的不断提升，让其在初中英语写作教学中，也有着一定的用武之地。在其的帮助下，初中英语教师的写作教学，能够取得显著的提升，而且学生的写作学习也能够获得提升。本文从创建信息环境，提高学习效能;拓展写作内容，提升写作思路;创新教学模式，升华课堂效能三方面，对希沃白板在初中英语写作教学中的应用，进行简要探究，以期为广大初中英语教师的日常教学提供一定借鉴。
关键词：希沃白板;初中英语;写作
希沃白板在初中英语写作教学中的成功应用，能够提高学生的写作学习效能，而且还能够驱动教师的写作教学，让教师的写作教学走向更好的水平。纵观当今初中英语写作教学的课堂现状，不难发现教师的课堂写作教学，不是没有在教学中使用希沃白板，就是没有完全发挥出希沃白板对学生的写作教学效能。针对此现象，初中英语教师应该审视自己的写作教学理念，待此环节完成后，教师才能够在教学实践方面作出调整。
一、创建信息环境，提高学习效能
信息技术在初中英语写作教学中，有着丰富的应用范围。因此，教师应该借助相关的信息技术手段，提高学生的英语写作学习能力。在初中英语写作课程的教学过程中，老师可充分发挥希沃白板技术的价值，这样不仅能为学生的写作过程提供十分丰富的素材与资源，而且可充分利用屏幕为学生展示与写作话题相关的画面与词汇，创造相对真实的写作情境，充分激发学生的英语写作欲望，促使学生能够更加深入的理解英语课程的相关知识点。
具体来说，在教学完“Where is my schoolbag”一课的相关内容后，教师为了检验学生对本堂课的单词和句型等基础知识的学习程度，教师可以安排学生进行写作练习。英语中的写作，能够体现出学生的综合英语能力，但是因为教师想要考验学生对于本堂课的学习内容，因此教师应该为学生设置好写作的主题和方向，要让他们有意识地将本课的单词和句型应用于作文中之中。待此环节结束后，教师便可以利用希沃白板来为学生展示与此话题相关的场景，之后再让学生进行自由的发言，在他们发言的过程中，学生就能够可将自己的写作思路，推进到写作构想中。其后，教师再充分发挥希沃白板的便捷性，帮助学生构建出具体的情境，继而提高他们写作的效能。
二、拓展写作内容，提升写作思路
初中阶段的学生在英语写作学习中，常常出现无从下笔的现象。为了让学生拥有多种写作思路，教师应该为他们提供此种写作素材。因此，教师可以使用希沃白板来完成写作教学。在其的帮助下，教师能够将写作资源快速实现共享，进而让学生能够充分利用这些资源进行英语写作学习。当然，希沃白板的使用，对学生产生的写作效果，是一个辩证的存在。必要时，教师可以采用分层教学模式，让学生能够按照不同的层次完成学习。
具体来说，在教学完“Do you have a soccer ball”一课的相关内容后，教师拓展本课的主题，由“Do you have a soccer ball”，转变为“Do you like soccer ball”，由此让学生写出一篇具有真情实感的作文。当然，在希沃白板的使用下，能够快速实现资源的共享，由此学生便能够在自己写作之前，观看一些优秀的写作文章，进而提高自己写作审判力。当然，若是教师给出的写作题目范围过大，可能会让学生无从下手，因此，教师可将细化后的写作目标拍摄照片上传到大屏传递给学生，并采用一键分享和接收课件，以此丰富初中英语写作的教学内容，有效突破时间和设备的限制。待学生完成后，在希沃白板的帮助下，教师还可以在第一时间查看学生的作文，以便及时地给出学生修改的意见，方便学生快速提高自己的作文水平。
三、创新教学模式，升华课堂效能
希沃白板是一款互动教学工具，因此初中英语教师将其应用于写作教学中，能够创建出新颖的教学模式，进而能够让学生的写作学习效能获得显著的提升。而且，当教师希沃白板合理的应用到初中英语课程的写作过程中时，能够为生成式教学创造良好的空间。而英语写作最重要的便是要不断的积累素材，这样有利于学生的英语写作能力与水平的提升，有助于学生消除掉心中对英语写作的消极心理情绪，进而以更加饱满的心态完成学习。
具体来说，在教学完“Do you like bananas”一课的相关内容后，老师可以根据课程类型，选择适合的功能类型，如趣味分类、超级分类、选择填空、知识配对与分组竞争，以此来增强学生在写作课堂中的参与感和体验程度。在此过程中，教师还可以创建教学模式，教师可以采用分组教学法，将全班学生按照写作能力的水平，分成若干层次，然后依据不同层次的学生，布置不同层次的写作任务。由此便能够有效的消除个体间存在的写作差异。当然，教师也可以采用分组教学法，让学生能够结合成不同的小组，进而在自主写作结束后，以小组为单位进行讨论。
综上所述，希沃白板在初中英语写作教学中，被成功地应用，不仅能够为现代技术科技渗透当今初中英语课堂教学，给予了现实指导意义，而且还在让学生获得优良的写作学习体验方面，有着正向价值。借助希沃白板，初中英语教师能够在相同的时间下，讲述更多的写作知识，而且还能提高学生的写作学习效能。基于此，初中英语教师应该在日常教学中，积极地渗透希沃白板手段，让其驱动自身的英语教学效能，切实地提高学生的英语学习体验。
参考文献：
[1]劉淑萍，刘斌.希沃白板在初中英语教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2019（22）：124.
[2]鞠晶.希沃白板与初中英语教学的整合运用[J].新课程（中），2019（01）：110.
陕西省榆林市绥德县远竹中学 718000
关键词：希沃白板;初中英语;写作
希沃白板在初中英语写作教学中的成功应用，能够提高学生的写作学习效能，而且还能够驱动教师的写作教学，让教师的写作教学走向更好的水平。纵观当今初中英语写作教学的课堂现状，不难发现教师的课堂写作教学，不是没有在教学中使用希沃白板，就是没有完全发挥出希沃白板对学生的写作教学效能。针对此现象，初中英语教师应该审视自己的写作教学理念，待此环节完成后，教师才能够在教学实践方面作出调整。
一、创建信息环境，提高学习效能
信息技术在初中英语写作教学中，有着丰富的应用范围。因此，教师应该借助相关的信息技术手段，提高学生的英语写作学习能力。在初中英语写作课程的教学过程中，老师可充分发挥希沃白板技术的价值，这样不仅能为学生的写作过程提供十分丰富的素材与资源，而且可充分利用屏幕为学生展示与写作话题相关的画面与词汇，创造相对真实的写作情境，充分激发学生的英语写作欲望，促使学生能够更加深入的理解英语课程的相关知识点。
具体来说，在教学完“Where is my schoolbag”一课的相关内容后，教师为了检验学生对本堂课的单词和句型等基础知识的学习程度，教师可以安排学生进行写作练习。英语中的写作，能够体现出学生的综合英语能力，但是因为教师想要考验学生对于本堂课的学习内容，因此教师应该为学生设置好写作的主题和方向，要让他们有意识地将本课的单词和句型应用于作文中之中。待此环节结束后，教师便可以利用希沃白板来为学生展示与此话题相关的场景，之后再让学生进行自由的发言，在他们发言的过程中，学生就能够可将自己的写作思路，推进到写作构想中。其后，教师再充分发挥希沃白板的便捷性，帮助学生构建出具体的情境，继而提高他们写作的效能。
二、拓展写作内容，提升写作思路
初中阶段的学生在英语写作学习中，常常出现无从下笔的现象。为了让学生拥有多种写作思路，教师应该为他们提供此种写作素材。因此，教师可以使用希沃白板来完成写作教学。在其的帮助下，教师能够将写作资源快速实现共享，进而让学生能够充分利用这些资源进行英语写作学习。当然，希沃白板的使用，对学生产生的写作效果，是一个辩证的存在。必要时，教师可以采用分层教学模式，让学生能够按照不同的层次完成学习。
具体来说，在教学完“Do you have a soccer ball”一课的相关内容后，教师拓展本课的主题，由“Do you have a soccer ball”，转变为“Do you like soccer ball”，由此让学生写出一篇具有真情实感的作文。当然，在希沃白板的使用下，能够快速实现资源的共享，由此学生便能够在自己写作之前，观看一些优秀的写作文章，进而提高自己写作审判力。当然，若是教师给出的写作题目范围过大，可能会让学生无从下手，因此，教师可将细化后的写作目标拍摄照片上传到大屏传递给学生，并采用一键分享和接收课件，以此丰富初中英语写作的教学内容，有效突破时间和设备的限制。待学生完成后，在希沃白板的帮助下，教师还可以在第一时间查看学生的作文，以便及时地给出学生修改的意见，方便学生快速提高自己的作文水平。
三、创新教学模式，升华课堂效能
希沃白板是一款互动教学工具，因此初中英语教师将其应用于写作教学中，能够创建出新颖的教学模式，进而能够让学生的写作学习效能获得显著的提升。而且，当教师希沃白板合理的应用到初中英语课程的写作过程中时，能够为生成式教学创造良好的空间。而英语写作最重要的便是要不断的积累素材，这样有利于学生的英语写作能力与水平的提升，有助于学生消除掉心中对英语写作的消极心理情绪，进而以更加饱满的心态完成学习。
具体来说，在教学完“Do you like bananas”一课的相关内容后，老师可以根据课程类型，选择适合的功能类型，如趣味分类、超级分类、选择填空、知识配对与分组竞争，以此来增强学生在写作课堂中的参与感和体验程度。在此过程中，教师还可以创建教学模式，教师可以采用分组教学法，将全班学生按照写作能力的水平，分成若干层次，然后依据不同层次的学生，布置不同层次的写作任务。由此便能够有效的消除个体间存在的写作差异。当然，教师也可以采用分组教学法，让学生能够结合成不同的小组，进而在自主写作结束后，以小组为单位进行讨论。
综上所述，希沃白板在初中英语写作教学中，被成功地应用，不仅能够为现代技术科技渗透当今初中英语课堂教学，给予了现实指导意义，而且还在让学生获得优良的写作学习体验方面，有着正向价值。借助希沃白板，初中英语教师能够在相同的时间下，讲述更多的写作知识，而且还能提高学生的写作学习效能。基于此，初中英语教师应该在日常教学中，积极地渗透希沃白板手段，让其驱动自身的英语教学效能，切实地提高学生的英语学习体验。
参考文献：
[1]劉淑萍，刘斌.希沃白板在初中英语教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2019（22）：124.
[2]鞠晶.希沃白板与初中英语教学的整合运用[J].新课程（中），2019（01）：110.
陕西省榆林市绥德县远竹中学 718000