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作为新课程改革的落脚点,课堂教学的生命应该是教学有效性。如何才能实现教学的有效性,显然应该对整个教学行为的有效性进行分析和研究。《中国教育报》曾以《减负增效靠的是"讲学稿"》为题介绍了一所普通初级中学的教学改革的情况,其成功的经验被教育界的专家称为"东庐经验"。本文在实地考察与实践的基础上,力求揭示"东庐经验"中教学行为有效性的特性,以此作为提高教师教学行为有效性的借鉴。