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摘要：在当今这一个星期时代，信息技术被运用在各个行业之中，并且为各个行业的发展提供了技术基础。在教育活动中信息技术的运用开始变得越来越广泛，到目前为止，我国的每一个阶段教育都已经引进了比较先进的信息技术进行教育。作为学前启蒙的幼儿园教育，也应该随着时代的不断发展，促进自身教育模式的变革，提高幼儿园教育的质量。在幼儿园大班科学教育中运用信息技术，能够有效的提升科学教育课堂的质量。基于此，本文将对信息技术在幼儿园大班科学教育启蒙中的应用措施进行探讨与分析，以此供各界相关人士进行交流参考。
关键词：信息技术;幼儿园大班;科学教育启蒙
引言：
随着科学技术的不断发展，信息技术在幼儿园这一个阶段的教育中运用已经十分频繁，并有效地促进了幼儿园教育质量的提高。在幼儿园大班科学教育启蒙中运用信息技术能够为幼儿提供更多更加丰富多彩的科学教育资源，使幼儿的科学教育启蒙能够更加有效。此外，信息技术在幼儿园大班科学教育节目中的应用，还能够为幼儿园教师提供更加封面的课件安排以及教育模式选择，成为辅助幼儿园大班教师进行科学教育启蒙工作的有效工具。可以说，信息技术在幼儿园教育中的运用是幼儿园发展的必然趋势，相关教师应该要加强信息技术在幼儿园教育活动中的运用，并研究更多能够融合信息技术进行的教育活动，以提升幼儿园教育质量。
一、多元化的媒体信息，丰富教育材料
教师在进行幼儿园大班科学教育时，利用好信息技术，能够为幼儿园的幼儿提供丰富多彩的教育材料，提高幼儿园科学教育课堂的内涵，有效的促进幼儿园大班科学教育的有效性提高。幼儿园大班的科学教育课程主要是对幼儿的科学思维进行启蒙教育，并以科学素养为目的，使幼儿园大班的幼儿能够在这个时期具有对科学的敏感度，了解新事物，勇于探索，勇于探究。针对于幼儿园大班幼儿的个性特点，如果仅仅是对幼儿讲授一些比較复杂的科学知识，可能很难使科学教育有序开展，这时候教师就需要利用好信息技术，通过信息技术中的影视功能以及大数据等功能，为幼儿提供更多更加丰富有趣的科学资料，使幼儿能够利用小故事小视频等了解生活中的科学，达到对幼儿园大班科学教育启蒙的教学目的。例如，在进行幼儿园大班科学教育课程的开展时，教师可以利用视频点播VOD系统进行科学教育，在开展课堂教学时，就是首先做好课案，将一些比较浅显易懂的小常识，动物图片，动物视频或者是自然科学的相关小故事等导入到该系统中，比如，如果这一节课堂教学内容是认识侏罗纪时代的环境，教师就可以在系统中导入侏罗纪时代一些比较具有代表性的恐龙图片，附录视频和相对应的信息。为了使课堂教学的趣味性更加浓厚，符合幼儿的个性特点，就是在互联网上寻找恐龙的图片时选择一些动漫类型的图片，这可以让幼儿园大班的学生对恐龙的兴趣得到提升，并自觉主动地利用互联网去搜索更多的侏罗纪时代的知识，充分调动幼儿对科学的兴趣。
二、构建信息资源库，针对性教育
幼儿园大班的的幼儿即将进入到九年义务教育，已经具有了一定的思想意识以及知识探索能力和比较喜欢烈的好奇心。在幼儿园大班这个阶段进行科学教育启蒙，能够让幼儿对新事物探索意识得到建立，是有效的科学教育启蒙时期。为了促进幼儿园大班科学教育启蒙质量的提升。幼儿园教师有必要利用好网络技术做好教学方案，为幼儿提供更多的教育材料，创造良好的教育环境。教师可以展开因材施教教学模式，通过信息技术建立信息资源库，及时的归纳幼儿的个人信息以及兴趣爱好，并且利用互联网的大数据功能搜索更多的教学素材，为每一个幼儿制定更加符合其科学教育启蒙的教学方法。例如，在展开科学教育启蒙活动时，教师可以利用信息技术的手段，以及其数据库的功能，将某一个主题的教学方案整合在一起，这可以有效的提高教师教案的质量，并且缩短了教师教案准备的时间，使教师有更多的时间投入到学术的研究中。例如，教师在开展节日活动的教学时，通过互联网搜索相关的节日素材，例如视频，图片以及影像等，将这些素材投入到信息资源库中，以后根据每一个幼儿喜好分配相关的节日教学内容，使幼儿能够在兴趣下对科学知识进行学习[1]。
三、融合传统教学方式，创新教学内容
信息技术的运用使教育活动的质量得到提升，丰富了教学模式以及教学内容是幼儿在进行学习时能够获得更多的课外知识。但同时信息技术并不是教学活动开展的唯一方式，仅仅利用信息技术进行教学，也会使课堂教学活动的单一性，影响学生的学习兴趣，因此为了满足学生课程教学的多样性需求，教师可以再结合传统教学模式的基础下，利用好互联网知识，创新课堂教育的内容。例如，在幼儿园大班科学教育启蒙活动中，教师教学蚕吐丝时，利用传统的PPT教学模式结合实验教学，现在ppt上讲解相关的科学知识，然后通过实验让幼儿更加直观的了解蚕吐丝的科学现象，使幼儿对科学的现象具有独到的见解，提升幼儿对科学探索的兴趣，达到科学教育启蒙的目的，有效地提高教学质量[2]。
四、结束语
总的来说，信息技术在幼儿园科学教育启蒙活动中的，使幼儿的学习兴趣度更高，让幼儿获得更多的知识，提高幼儿学习的积极性。幼儿园教师在进行幼儿科学教育启蒙时，应该要运用好信息技术，研究信息技术在幼儿教育启蒙中实际运用的方式，推动幼儿科学教育启蒙课程有效性的提高。
参考文献：
[1] 郭佩. 浅谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2020（51）：169-170.
[2] 黄亦楠. 浅谈信息技术在幼儿园科学活动探究式教学中的应用[J]. 当代教研论丛， 2020， No.077（05）：143-144.
关键词：信息技术;幼儿园大班;科学教育启蒙
引言：
随着科学技术的不断发展，信息技术在幼儿园这一个阶段的教育中运用已经十分频繁，并有效地促进了幼儿园教育质量的提高。在幼儿园大班科学教育启蒙中运用信息技术能够为幼儿提供更多更加丰富多彩的科学教育资源，使幼儿的科学教育启蒙能够更加有效。此外，信息技术在幼儿园大班科学教育节目中的应用，还能够为幼儿园教师提供更加封面的课件安排以及教育模式选择，成为辅助幼儿园大班教师进行科学教育启蒙工作的有效工具。可以说，信息技术在幼儿园教育中的运用是幼儿园发展的必然趋势，相关教师应该要加强信息技术在幼儿园教育活动中的运用，并研究更多能够融合信息技术进行的教育活动，以提升幼儿园教育质量。
一、多元化的媒体信息，丰富教育材料
教师在进行幼儿园大班科学教育时，利用好信息技术，能够为幼儿园的幼儿提供丰富多彩的教育材料，提高幼儿园科学教育课堂的内涵，有效的促进幼儿园大班科学教育的有效性提高。幼儿园大班的科学教育课程主要是对幼儿的科学思维进行启蒙教育，并以科学素养为目的，使幼儿园大班的幼儿能够在这个时期具有对科学的敏感度，了解新事物，勇于探索，勇于探究。针对于幼儿园大班幼儿的个性特点，如果仅仅是对幼儿讲授一些比較复杂的科学知识，可能很难使科学教育有序开展，这时候教师就需要利用好信息技术，通过信息技术中的影视功能以及大数据等功能，为幼儿提供更多更加丰富有趣的科学资料，使幼儿能够利用小故事小视频等了解生活中的科学，达到对幼儿园大班科学教育启蒙的教学目的。例如，在进行幼儿园大班科学教育课程的开展时，教师可以利用视频点播VOD系统进行科学教育，在开展课堂教学时，就是首先做好课案，将一些比较浅显易懂的小常识，动物图片，动物视频或者是自然科学的相关小故事等导入到该系统中，比如，如果这一节课堂教学内容是认识侏罗纪时代的环境，教师就可以在系统中导入侏罗纪时代一些比较具有代表性的恐龙图片，附录视频和相对应的信息。为了使课堂教学的趣味性更加浓厚，符合幼儿的个性特点，就是在互联网上寻找恐龙的图片时选择一些动漫类型的图片，这可以让幼儿园大班的学生对恐龙的兴趣得到提升，并自觉主动地利用互联网去搜索更多的侏罗纪时代的知识，充分调动幼儿对科学的兴趣。
二、构建信息资源库，针对性教育
幼儿园大班的的幼儿即将进入到九年义务教育，已经具有了一定的思想意识以及知识探索能力和比较喜欢烈的好奇心。在幼儿园大班这个阶段进行科学教育启蒙，能够让幼儿对新事物探索意识得到建立，是有效的科学教育启蒙时期。为了促进幼儿园大班科学教育启蒙质量的提升。幼儿园教师有必要利用好网络技术做好教学方案，为幼儿提供更多的教育材料，创造良好的教育环境。教师可以展开因材施教教学模式，通过信息技术建立信息资源库，及时的归纳幼儿的个人信息以及兴趣爱好，并且利用互联网的大数据功能搜索更多的教学素材，为每一个幼儿制定更加符合其科学教育启蒙的教学方法。例如，在展开科学教育启蒙活动时，教师可以利用信息技术的手段，以及其数据库的功能，将某一个主题的教学方案整合在一起，这可以有效的提高教师教案的质量，并且缩短了教师教案准备的时间，使教师有更多的时间投入到学术的研究中。例如，教师在开展节日活动的教学时，通过互联网搜索相关的节日素材，例如视频，图片以及影像等，将这些素材投入到信息资源库中，以后根据每一个幼儿喜好分配相关的节日教学内容，使幼儿能够在兴趣下对科学知识进行学习[1]。
三、融合传统教学方式，创新教学内容
信息技术的运用使教育活动的质量得到提升，丰富了教学模式以及教学内容是幼儿在进行学习时能够获得更多的课外知识。但同时信息技术并不是教学活动开展的唯一方式，仅仅利用信息技术进行教学，也会使课堂教学活动的单一性，影响学生的学习兴趣，因此为了满足学生课程教学的多样性需求，教师可以再结合传统教学模式的基础下，利用好互联网知识，创新课堂教育的内容。例如，在幼儿园大班科学教育启蒙活动中，教师教学蚕吐丝时，利用传统的PPT教学模式结合实验教学，现在ppt上讲解相关的科学知识，然后通过实验让幼儿更加直观的了解蚕吐丝的科学现象，使幼儿对科学的现象具有独到的见解，提升幼儿对科学探索的兴趣，达到科学教育启蒙的目的，有效地提高教学质量[2]。
四、结束语
总的来说，信息技术在幼儿园科学教育启蒙活动中的，使幼儿的学习兴趣度更高，让幼儿获得更多的知识，提高幼儿学习的积极性。幼儿园教师在进行幼儿科学教育启蒙时，应该要运用好信息技术，研究信息技术在幼儿教育启蒙中实际运用的方式，推动幼儿科学教育启蒙课程有效性的提高。
参考文献：
[1] 郭佩. 浅谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2020（51）：169-170.
[2] 黄亦楠. 浅谈信息技术在幼儿园科学活动探究式教学中的应用[J]. 当代教研论丛， 2020， No.077（05）：143-144.