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摘 要：终身学习理念已成为现代社会人们的共识，建设生态文明社会也是现代社会所追求的目标。二者之间看似毫无瓜葛，但实际上，它们是一种相辅相成的关系。教师通过对这两种概念的解释，浅要分析如何把终身学习运用到生态文明城市建设当中。
关键词：终身学习；理念；生态文明；城市建设
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0187-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.117
一、基本概念的内涵界定
（一）终身学习的提出和界定
1965年，法国学者保罗·朗格朗的著作《终身教育引论》问世。首届世界终身学习大会随之在罗马召开，在此次大会上，对终身学习理念进行了界定，指明终身学习是通过一个不断的支持过程发挥人类的潜能。它激励人们去获取终身所需的知识和价值，并学会加以运用。这一理念很快在世界范围内推广并不断深入，时至今日，国际21世纪教育委员会甚至在向联合国教科文组织提交的报告中指出“终身学习是21世纪人的通行证”。
（二）生态文明城市建设的内涵
生态文明城市是一个以人的行为为主导、自然环境为依托、资源流动为命脉、社会体制为经络的“社会—经济—自然”的复合系统，是资源高效利用、环境友好、经济高效、社会和谐、发展持续的人类居住区。追求生态文明城市的建设，其实也揭示出当今世界快速城市化和城市人口加速增长的大背景。从生态哲学角度看，生态文明城市的实质其实就是要实现社会与自然的和谐。
二、终身学习与生态文明城市建设的联系
（一）目的相同
一个人从婴儿时期到老年时期，通过学校、家庭、社会等各个不同领域所受到的教育，都属于终身教育的范畴，不论是学习说话写字，还是学习生存技能，其最终目的都在于维持和改善个人社会生活的质量。而生态文明城市的建设，虽然进行的工作是保护环境、维护生态平衡，不断开展循环经济，创建低碳经济，拓展绿色经济。但其目的也在于维持人与自然、社会与地球之间的和谐关系，同样是为了维持和改善个人社会生活的质量而进行的。
（二）性质相同
1.终身性。终身教育突破了正规学校教育的框架，把教育看成是一个连续不断的学习过程，生命不止、学习不止，是人们在一生当中受到的教育的综合。而生态文明城市建设也是一项需要持之以恒的工作，是用人类有限的生命，维持自然、社会、文明的不断延续和可持续发展。
2.全民性。当今社会，无论是谁，都离不开终身教育和生态文明城市这两个概念。因为社会中的每一个人，都要学会生存。生存、发展是时代的主流，然而要生存就离不开环境、离不开学习。终身教育理念指导人们为了生存而不断学习，生态文明城市为人们提供了可持续生存的保障。所以，这两个概念与每一个人都息息相关，有很强的全民性。
（三）要求相同
在终身教育理念当中，为了适应社会进步的需求，要求人们在文化、道德、法律等方面进行学习。生态文明城市的建设也有这样的要求，因为它包含了生态与文明两个方面。生态是指人们与环境的和谐共处，文明自然就是指人与人、人与社会之间的和谐共处。这都需要人在文化、道德等方面有一定的见识和修养。比如，不随地吐痰、不乱扔垃圾这些简单的小事，都属于终身教育和生态文明城市建设所要求的范围。
三、利用终身学习，进行生态文明城市建设
既然终身学习理念和生态文明建设有着相同的追求和目的，而且同样传播广泛，容易为大众所接受。那么，把终身学习利用到生態文明城市建设当中，将会很大程度上提高其效率。在这个过程中，有以下几个重点。
（一）政策引导
制度与政策在生态文明城市建设中发挥着重要的作用，这是一项需要全社会共同参与的活动，具有很强的公益性。所以，政府要起到一个指路标的作用，确立生态文明的核心，以终身学习的方式促进社会交流。
（二）建立和完善公众参与机制
通过信箱、网络等传播方式，及时与公众沟通交流，保护全民参与的热情与合法权益。争取做到让每一个人都能意识到“生态文明，人人有责”，并鼓励民众用自身行动积极参与到政策方案当中。
具体做法可以根据倡导终身学习、提高全民素质、推进生态文明城市建设等相关内容确定主体，开展活动。比如，积极动员组织管理人员、教育工作者或文学爱好者，创作作品，加大宣传力度。公共图书馆也可以发挥积极作用，利用自身拥有的丰富资源，为大众提供获取知识的途径，并定期开展一些推荐活动、公益活动等。
四、结语
终身学习和生态文明城市的建设，都是未来社会发展所必需的，也是未来人类生存所必需的，它们都以人的可持续发展、创建文明社会为目的，能够从根本上解决当下存在的各种问题。虽然以终身学习的视角来看待生态文明城市建设，是一种新视角、新课题、新方向和新目标，但它是结合现今社会状态，从现有的问题中反映出来的，而且也是在国家政策的引导下，随着社会文明的进步而产生的。因此，这是一种值得尝试的新方向，它的未来发展也是可以预见的。所以，只要加强管理、完善应用方法，终身学习与生态文明城市建设的结合，可以成为促进人与社会、社会与自然之间和谐共处的有效渠道。在终身学习理念的支持下，相信生态文明城市建设的工作可以更上一层楼。
参考文献：
[1] 陈静.终身教育理念下的成人自我学习[D].山西大学，2013.
[2] 冯琳，张爱文.理念与实践：终身学习体系和学习型社会——中国教育协会常务副会长谈松华访谈录[J].中国远程教育，2007（2）.
[3] 刘福森.生态文明建设中的几个基本理论问题[N].光明日报，2013-11-5.
关键词：终身学习；理念；生态文明；城市建设
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0187-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.117
一、基本概念的内涵界定
（一）终身学习的提出和界定
1965年，法国学者保罗·朗格朗的著作《终身教育引论》问世。首届世界终身学习大会随之在罗马召开，在此次大会上，对终身学习理念进行了界定，指明终身学习是通过一个不断的支持过程发挥人类的潜能。它激励人们去获取终身所需的知识和价值，并学会加以运用。这一理念很快在世界范围内推广并不断深入，时至今日，国际21世纪教育委员会甚至在向联合国教科文组织提交的报告中指出“终身学习是21世纪人的通行证”。
（二）生态文明城市建设的内涵
生态文明城市是一个以人的行为为主导、自然环境为依托、资源流动为命脉、社会体制为经络的“社会—经济—自然”的复合系统，是资源高效利用、环境友好、经济高效、社会和谐、发展持续的人类居住区。追求生态文明城市的建设，其实也揭示出当今世界快速城市化和城市人口加速增长的大背景。从生态哲学角度看，生态文明城市的实质其实就是要实现社会与自然的和谐。
二、终身学习与生态文明城市建设的联系
（一）目的相同
一个人从婴儿时期到老年时期，通过学校、家庭、社会等各个不同领域所受到的教育，都属于终身教育的范畴，不论是学习说话写字，还是学习生存技能，其最终目的都在于维持和改善个人社会生活的质量。而生态文明城市的建设，虽然进行的工作是保护环境、维护生态平衡，不断开展循环经济，创建低碳经济，拓展绿色经济。但其目的也在于维持人与自然、社会与地球之间的和谐关系，同样是为了维持和改善个人社会生活的质量而进行的。
（二）性质相同
1.终身性。终身教育突破了正规学校教育的框架，把教育看成是一个连续不断的学习过程，生命不止、学习不止，是人们在一生当中受到的教育的综合。而生态文明城市建设也是一项需要持之以恒的工作，是用人类有限的生命，维持自然、社会、文明的不断延续和可持续发展。
2.全民性。当今社会，无论是谁，都离不开终身教育和生态文明城市这两个概念。因为社会中的每一个人，都要学会生存。生存、发展是时代的主流，然而要生存就离不开环境、离不开学习。终身教育理念指导人们为了生存而不断学习，生态文明城市为人们提供了可持续生存的保障。所以，这两个概念与每一个人都息息相关，有很强的全民性。
（三）要求相同
在终身教育理念当中，为了适应社会进步的需求，要求人们在文化、道德、法律等方面进行学习。生态文明城市的建设也有这样的要求，因为它包含了生态与文明两个方面。生态是指人们与环境的和谐共处，文明自然就是指人与人、人与社会之间的和谐共处。这都需要人在文化、道德等方面有一定的见识和修养。比如，不随地吐痰、不乱扔垃圾这些简单的小事，都属于终身教育和生态文明城市建设所要求的范围。
三、利用终身学习，进行生态文明城市建设
既然终身学习理念和生态文明建设有着相同的追求和目的，而且同样传播广泛，容易为大众所接受。那么，把终身学习利用到生態文明城市建设当中，将会很大程度上提高其效率。在这个过程中，有以下几个重点。
（一）政策引导
制度与政策在生态文明城市建设中发挥着重要的作用，这是一项需要全社会共同参与的活动，具有很强的公益性。所以，政府要起到一个指路标的作用，确立生态文明的核心，以终身学习的方式促进社会交流。
（二）建立和完善公众参与机制
通过信箱、网络等传播方式，及时与公众沟通交流，保护全民参与的热情与合法权益。争取做到让每一个人都能意识到“生态文明，人人有责”，并鼓励民众用自身行动积极参与到政策方案当中。
具体做法可以根据倡导终身学习、提高全民素质、推进生态文明城市建设等相关内容确定主体，开展活动。比如，积极动员组织管理人员、教育工作者或文学爱好者，创作作品，加大宣传力度。公共图书馆也可以发挥积极作用，利用自身拥有的丰富资源，为大众提供获取知识的途径，并定期开展一些推荐活动、公益活动等。
四、结语
终身学习和生态文明城市的建设，都是未来社会发展所必需的，也是未来人类生存所必需的，它们都以人的可持续发展、创建文明社会为目的，能够从根本上解决当下存在的各种问题。虽然以终身学习的视角来看待生态文明城市建设，是一种新视角、新课题、新方向和新目标，但它是结合现今社会状态，从现有的问题中反映出来的，而且也是在国家政策的引导下，随着社会文明的进步而产生的。因此，这是一种值得尝试的新方向，它的未来发展也是可以预见的。所以，只要加强管理、完善应用方法，终身学习与生态文明城市建设的结合，可以成为促进人与社会、社会与自然之间和谐共处的有效渠道。在终身学习理念的支持下，相信生态文明城市建设的工作可以更上一层楼。
参考文献：
[1] 陈静.终身教育理念下的成人自我学习[D].山西大学，2013.
[2] 冯琳，张爱文.理念与实践：终身学习体系和学习型社会——中国教育协会常务副会长谈松华访谈录[J].中国远程教育，2007（2）.
[3] 刘福森.生态文明建设中的几个基本理论问题[N].光明日报，2013-11-5.