班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育，完成教学任务的得力助手，特别是在学生的德育教育中起决定性作用。它的工作关系到年轻一代的健康成长。那么，在新的社会形势下，如何做好班主任工作呢？笔者认为，能否成为学生的良师益友，是班主任教育工作成败的关键。
　　初中生正是十四、五岁左右的青少年，正是人生的“第二反抗期”阶段，人称为“青春叛逆期”。尤其现在很多学生都是独生子女，是家里的小皇帝。因此，这一时期的学生从形式上表现出“反抗”，唯我独尊。但他们的思想还是比较单纯幼稚的，内心深处比任何时期都渴望老师的理解和帮助。作为班主任，就应该紧紧把握住学生的这一心理特点，把他们所厌恶的空洞说教和高压强制的教育方法摒弃，以“交朋友”的形式来理解他们，帮助他们，打开他们的心灵之窗，成为学生的良师益友。
　　一、把一腔爱心倾注于学生
　　作为一个教育工作者，教育的成功与否，有赖于师生之间形成的融洽的朋友关系。对于一个教师来说，形成朋友关系的首要前提就是对学生发自内心的真挚的爱。因为教师只有关心爱护学生才能真正了解学生，也才能爱学生之所爱，想学生之所想，把学生的忧虑当作自己的忧虑。当学生体验到老师是真诚地热爱他们时，他们才激起对老师亲切、爱慕的感情，把老师当作最可信赖的人，毫无保留地将心扉向教师敞开，真诚地将内心深处的秘密告诉老师，从而和老师成为真正的知心朋友。如我班的黄波同学，原是一个出名的“怪人”，性情孤僻。他不爱接触同学，同学也不爱理他。最可怕的是他那满在乎的态度，老师批评他，他总是爱理不理，天掉下来也与他无关。谁的话他也听不进去，我行我素，对学习漠不关心，还经常逃学，学习成绩极差。经过家访调查，我了解到在他很小的时候，他的父母就离异，他一直寄养在外婆家里，母亲常年外出打工维持生计，很少关心他。而外婆又因孙子多，对他也无暇顾及，使小黄自小就养成孤僻、冷漠、不信任别人、性格怪异的不正常的个性。针对这一情况，我主动接近他，和他谈心，关心他的学习生活。当他在生活上、学习上出现困难时，我尽力给予帮助。记得有一次，他淋雨后发高烧，只是躲在宿舍里。当我发现这一情况后，到宿舍细心问他。开始他一声不响，我发现情况不对，摸他的额头很烫，立即叫校医来给他看病，并亲自拿来开水，喂他吃药，让同学轮流照顾他。他终于忍不住哭了。从此以后，他愿意主动接近我，有事情或遇到问题的时候，就来找我商量，把心里话说给我听。同时，我还经常利用课余时间帮助他的学习，使他的成绩不断得到提高，当他有进步时，我就表扬他，鼓励他，并引导他多为集体做好事，使同学改变了对他的看法，并要求他积极、主动地融入班集体中去。安排他多为班上做事，让同学们改变对他的看法。我的关爱也换来了他真诚的朋友之情。经过一年的努力，他基本上改掉了过去的不好性情，成了尊师守纪，勤奋学习的好学生。
　　二、用民主、平等使者的角色来教育和管理学生
　　在班级管理和教育活动中，班主任要和学生成为朋友，就一定要改过去“班主任说了算”的陋习。如果一位班主任高高向上，常常表露出趾高气扬，对学生的知识水平和工作能力示之不屑一顾的神情。那么，要管理好学生，处理好师生关系简直是天方夜谭。我们知道，每一位学生是一个独立的主体，有不同的知识，有不同的个性，不同的特长。要让学生理直气壮地发挥主动精神，使他们真正成为教育教学的主动参与者，始终相信学生的判断能力、工作能力。然后做到任人为贤，放胆地让学生去干。我始终觉得，在工作中，班主任并不需要每件事都亲力亲为。学生得到了应有信任和尊重，他自然乐意与师为友，为班卖力地工作。
　　在实际教学工作中，班主任还应敢于放下“架子”，主动和学生广泛接触，深入到学生中去和他们一起生活、学习、劳动，一起娱乐、聊天、辩论、甚至和他们一起“玩”，一起动脑筋解决困难，让学生真正感到老师是个可爱、可信赖的“大朋友”。如我班有几个全校公认的“顽皮大王”，常令老师们头痛。他们不喜欢学习，常结伴去玩。但对打篮球却特别喜爱，简直到了入迷的程度。我获知这一情况后，利用他们爱好打篮球这一点主动接近他们，使我们成为球友，经常在球场上驰骋。并抓准时机在和他们打篮球时对他们进行正确的思想教育。这样，消除了师生间的隔膜，增强了彼此间感情上的沟通与交流，使他们都有了很大的改变，效果十分明显。
　　其次，班主任要力求做到宽容待人，一视同仁，绝不护短，绝不偏私。很多老师认为“严师出高徒”，我认为应该宽严相济。如一味地“严”字，往往会适得其反，事倍功半。我们面对的受教育者具有他们特殊的时代特征、年龄特征。不同的学生有不同的感受，同一件事，处理方法不能一概而论，否则会造成严重的后果。如对一个犯了错误而自尊心极强的学生，如果当众严厉批评，或带有色眼镜看他时，会使他身心受到伤害，严重则会影响他的学业。俗语说“圣人都有错”，作为一个教师，有义务教育学生免犯错误，同样，有义务以朋友的关爱使他认识错误，改正错误。
　　三、帮助学生消除心理障碍
　　长期的教育实践告诉我们，对学生进行教育和管理不是一朝一夕的事情，要勤于聆听学生的心声，敢于引导、善于疏通，有疏有导，疏导结合。当今的中学生，由于社会、家庭等诸多原因的影响，使他们对这个社会充满困惑。教育就要因人因事而异，要按照学生的思想问题来选择疏导的方法。例如，对于那些有厌学情绪的学生，可结合当今的社会现实，理想、前途、名人故事等方法进行疏导；对学生的缺点，可用表扬其优点的方法进行疏导。作为他们的良师益友，就要善于了解学生的心理，帮助他们找出矛盾的根源，再动之以情，晓之以理，持之以恒，并导之以行，使他们形成良好的思想品质，健康的行为习惯。
　　总之，要成为学生的良师益友，在日常的学习、生活中，班主任应以谦虚、尊重的态度与学生相处，学生才能对老师放下戒心，取得学生对你的信任。当然，我们是培养“四有”新人的教育工作者，与学生交友不能偏离这个目标，要把握交友尺度，做到严中有度，适可而止。