【摘 要】
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梳理新建本科院校发展的历史，其主要经历了两个发展阶段：指向外延式规模扩张的1999—2015年的组织群落构建阶段及指向内涵式发展的2015年后的组织独特性构建阶段。比较两个发展阶段，虽然两个阶段的建设起点、发展目标等存在重大差异，但是两个阶段在内外压力的共同作用下呈现出相同的发展困局：制度同形，这不仅是新建本科院校组织运作存在的问题，也是其不得不选择的发展路径。因此，要实现新建本科院校发展的“满意
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题：双一流背景下西部地方高校的制度支持研究（BIA190173）；
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梳理新建本科院校发展的历史，其主要经历了两个发展阶段：指向外延式规模扩张的1999—2015年的组织群落构建阶段及指向内涵式发展的2015年后的组织独特性构建阶段。比较两个发展阶段，虽然两个阶段的建设起点、发展目标等存在重大差异，但是两个阶段在内外压力的共同作用下呈现出相同的发展困局：制度同形，这不仅是新建本科院校组织运作存在的问题，也是其不得不选择的发展路径。因此，要实现新建本科院校发展的“满意解”,外部制度的构建与组织自主性的培育应双管齐下，这样才能真正推动新建本科院校的发展。
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