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幼儿园大班与小学是相互承接的两个教育阶段,它们既有联系又有区别。幼儿园的教育主要以游戏形式展开,而小学教育则以系统的学科教学为主要形式,并以严格的学习与作息制度作保证,这种客观差异的存在形成了幼小衔接中的坡度。数学作为一门重要的学科,具有抽象概括性、学科逻辑性与系统性强等特征,如果幼小教学转变"坡度"太大,容易对儿童的数学学习产生负面影响。