建立统筹协调的领导机制。政府领导。推进教育信息化，各级政府是责任主体，政府部门必须高度重视，成立领导机构，明确职责，制定规划，统筹协调各项工作，充分发挥政府部门牵头抓总、综合协调的指挥作用。教育主导。教育系统要发挥主导作用，主动争取领导，充当主力军，不等不靠，调动系统内的积极因素，合理调配教育资源，统筹推进信息化建设。部门配合。争取财政、规划、科技、文化等部门的积极配合，明确各自职责，心往一处想，劲往一处使。上下联动。加强教育系统内部的协调与分工，调动各方力量，发动学校广泛参与，上下一盘棋，共做一盘菜，整体配合，协同作战，打造上下联动、局校一体的工作局面，发挥基层学校积极参与、共同推进的作用。
　　建立互为补充的投入机制。政府重点投入。建立以政府为主导的教育信息化经费投入保障机制，明确政府投入主渠道，由政府承担教育信息化基础设施、应用和维护、信息技术能力培训等经费的投入，确保教育信息化经费逐年提高。社会辅助支持。建立有效的社会辅助经费支持机制，宣传发动社会力量支持教育信息化建设，争取社会团体、慈善机构、爱心人士对教育信息化的支持，拓展融资渠道，弥补政府投入不足的问题。企业投资建设。建立多元化的投资融资机制，采取公开招标、企业垫资的BT模式，先建后付，先借后还，充分吸纳民间资本参与教育信息化建设，充分发挥市场调控作用，提高资金使用效益。学校深度挖潜。建立学校完善配套建设机制，学校开源节流，盘活各种资源，发挥潜在优势，加大对教育信息化设备的维护、使用、管理力度。集中财力保证教育信息化资源正常使用，确保信息化建设在学校稳步推进。
　　建立多措并举的应用机制。建立教育资源开发共享机制。要加大教育信息化资源开发和使用力度，解决“有资源”和“有所用”的问题，开发的教育信息化资源必须与教材相结合，与教学方式方法的改革相结合，必须为教学服务，有使用价值，能促进教育教学质量的提高，确保开发教育信息化资源要“有用”。建立教师培训培养机制。坚持将提高教师教育技术应用能力作为信息化建设的支撑点，采取统筹资源与整合利用相结合，集中培训与分散学习相结合，学习培训与实际操作相结合的工作原则，坚持“以集中培训为主，校本培训为辅，学研一体，考训结合”的模式加大教师培训力度，通过组织形式多样的研讨活动，引领教师参与学习，研究问题，切实提高教师的应用能力，确保提升教师能力素质要“会用”。
　　建立学生参与引导机制。建立专业人才对口培养机制。坚持正确的教育信息化应用导向，以培养现代实用性人才为目标，发挥教育信息技术的先导引领作用，变应试教育为素质教育，解决学用脱节问题，提高学生的实践运用能力，真正把学生培养成国家需要的专业人才，确保培养现代实用人才要“管用”。建立协调运行的管理机制。建立协调运行的管理机制是教育信息化持续健康发展的重点，管理机制的创新有助于教育信息化规范有序推进。建立示范引领机制，以点带面地“引”。要建立试点先行、典型引路、示范引领的推进机制，点面结合，层层推进，做到相互带动，共同提高。建立督导检查机制，从上到下地“督”。要建立定期检查制度，组建督查工作专班定时督、经常督、重点督，及时通报，限时整改，建立督导激励机制和问责机制，实行一级督一级，确保教育信息化工作稳步推进。建立社会评价机制，由内到外地“评”。要建立教育信息化工作评价机制，按时对信息化推进情况进行评价，完善制度，优化评价方案，发动社会人士参与评价工作，在校内外开展以“学生评教师，教师评校长，家长评学校”为主要内容的“三评”活动，提高社会对教育的满意度。
　　（作者系竹溪县教育局局长）
　　（责任编辑 鄢志勇）