【摘 要】
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我国水资源的总量虽然居世界之首,但口基数较大,人均水资源占有量远低于世界水平。水资源已然成为制约我国经济发展的重要因素,因此,水文化的教育必须加强。水文化教育是根据
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我国水资源的总量虽然居世界之首,但口基数较大,人均水资源占有量远低于世界水平。水资源已然成为制约我国经济发展的重要因素,因此,水文化的教育必须加强。水文化教育是根据一定社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者进行各种水文化的教育,水文化研究最早出自1988年的淮河流域宣传工作会议,随后快速发展。但在水文化研究过程中,出现许多问题,比如在一定时间内过于重视理论层面的知识,忽略受教育者的实践操作能力。另一方面水文化研究在教育领域的投入不足,导致部分受教育者不能接受专业、系统的水文化教育。因此,在高职院校进
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