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摘要：自小学语文新课堂开始实行，很多语文老师开始追求如何有效地实现这一新目标。在语文课堂进行教学的过程当中，需要学生和老师双方共同努力来构建和谐的课堂氛围，而如何提高在小学语文课堂上的教学效率也是老师需要考虑的一项重要问题。这篇文章从学生的角度来研究，浅谈提高小学语文课堂有效教学的几点策略，针对现阶段的小学语文教学的实际情况，探讨怎样激发学生的积极性，充分发挥学生的作用，并提出了一些具体的措施。
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-175
在如今的中国，教育的发展进入了关键时刻，所以提高学生的教学质量十分重要。小学阶段的学习是人生的启蒙阶段，也是比较重要的一个阶段，小学生的语文水平对今后的人生发展具有重要意义。因此教师要提高课堂教学的有效性，帮助小学生建立较为完善的思维逻辑，这可以提高学生的学习成绩，还可以锻炼学生的思维。努力构建和谐欢快的语文课堂，来提升学生在课堂上的交流能力，从而拓展学生对于语文的思维方式，在日后的学习检验过程当中也可以取得更好的成果。
一、教师要找到自己的定位，引导学生主动学习
教师要将学生当作课堂上学习的主体，所有的活动都要以学生为主，提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，来引导学生主动去探索和思考问题。教师不仅要传授知识，让学生主动参与到学习中，启发学生学习，提升学生的成绩。教师可以让学生提前预习，自行理解材料，在教学的时候，学生就可以自己找到实际教学与自己预想情况的差异，教师积极引导学生开拓自己的思维，充分发挥自己的才能，同时也可以运用合适的手段刺激学生的创新潜能，帮助学生培养创新意识。就此，教师可以从多方面下手，在平时教学的时候，要多对学生有一些了解，真正深入到学生的生活中，找到学生喜欢什么，然后根据学生的兴趣，帮助学生建立一个适当的学习方法。如在讲六年级第七单元的习作《我的拿手好戏》之前，教师可以提前去了解学生们都有什么特长，在讲解作文的时候，可以更好地讲解学生的作文，更好地来指出学生写作方面的缺点，可以更好地来教学生写作文。教师在教学的时候要明确学习要求，并指出学生在学习中所遇到的误区，鼓励学生去自己归纳重点。
二、教师要引导学生在学习中投入感情
语文课堂是需要学生投入真情实感的，只有投入了真情实感，可以更好地去理解语文课上的知识。在课堂中，教师自身投入的情感有效地与教学内容相融合。教师要将感情传递给学生，使学生更好地了解文章，更能激发学生的积极兴趣。教师在讲解文章的时候要融入感情，将学生带进文章里面。教师用不同的情感将中心思想表达出来，增强感染力，使学生更好地体会所表达的情感。语文作为小学课程当中的基本课程，在学习的过程当中，首先要使学生投入自身的真实感受，无论是在阅读还是在诗歌的学习时，都要深刻努力地领会课程当中的主旨和含义，在课堂的教学过程当中，教师要首先使学生们了解诗词或者文章所创造的背景，使学生们能够身临其境地感受作者当时所处的环境，从而更有效地代入自身的情感。将自身的情感带入之后，学生们才能够更好地学习语文知识，从而灵活地掌握语文的应用和学习能力。
三、要深入了解材料，做好充分的教学准备
教师在讲课之前都要投入大量的精力去分析教材，这可以提高教学的效果。保证教师在进行教学的时候可以应对多种复杂多变的情况，每次讲解之后也要对自己的讲解情况做好相应的记录，找到自己的不足，在日后的教学工作中尽量避免，还要通过联系生活实际和文章前后进行理解，标注下课堂要讲解的重点。例如在讲《圆明园的毁灭》这一篇文章前，教师可以上网查找一些视频资料，找圆明园的历史和由来，可以在课堂上播放，让学生更直观地了解圆明园的面貌，作为课外了解。还有教师要从学生的角度考虑学生在哪方面会出现问题并要在课上重点讲解，这样才能更好地在课上为学生传授知识。
無论是诗词还是文章的创作都是需要一定背景的，教师在讲述文章的过程当中，首先要准备一些充足的材料，使学生们能够了解到诗词所创作的背景，通过丰富的课外知识的了解。教师可以使学生能够更好地深刻挖掘文章所体现出来的内涵，也能够更好地了解语文课文当中所蕴含的人文魅力。
四、构建和谐氛围激发学生的学习兴趣
教师要构建和谐的氛围，激发学生的学习兴趣老师。学生有了浓厚的兴趣，就可以更好地投入到语文学习当中。教师可以尽量增加课堂的趣味性，让课堂上随时都会有笑声的出现。学生在开心的情况下，可以更好地去学习，更容易理解教师所要讲的内容。所以教师在课堂上尽量使课堂更生动，学生去主动地学习。教师不仅要构建和谐氛围，还要信任学生，及时地夸赞学生的优点，通过眼神和话语来表达对学生的肯定。教师也要允许学生犯错误并及时帮他改正。一些基础不好的学生，通常理解能力都比较差，所以教师要制定相应的教学策略，来帮助学生更好地去进行理解，选用合适的情景进行辅助教学。当学生感觉学习轻松的时候，就会慢慢理解教师所讲述的内容了。例如教师可以让学生们共同演绎一场需要写作的场景，让大家都融入其中，感受到场景的每一个细节，这对于学生的思维也是一个很好的锻炼。
结束语
在新课程背景下，小学语文教师应该在教学的过程中，在讲解课本知识的基础上，对自己的教学方式进行改进，找到适合学生的教学模式，让学生更能接受、理解，在学习语文中感到快乐，让他们更愿意去学语文，从而提高小学语文教学的有效性，最终提高整体语文水平和综合能力。当然，提高小学语文教学的有效性，不是一朝一夕就能完成，教师要有恒心、耐心、爱心、细心去关注每一个孩子的学习与成长。
参考文献：
[1]史海媚.小学语文课堂教学有效性探究[J].学周刊，2018（03）：24-25.
[2]钟杰长.提高小学课堂教学有效性策略探讨[J].教育观察，2018，7（04）：128+132.
[3]高海妹.提高小学语文课堂教学有效性策略探究[J].才智，2018（09）：77.
[4]兰俊英.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2018（22）：143+147.
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-175
在如今的中国，教育的发展进入了关键时刻，所以提高学生的教学质量十分重要。小学阶段的学习是人生的启蒙阶段，也是比较重要的一个阶段，小学生的语文水平对今后的人生发展具有重要意义。因此教师要提高课堂教学的有效性，帮助小学生建立较为完善的思维逻辑，这可以提高学生的学习成绩，还可以锻炼学生的思维。努力构建和谐欢快的语文课堂，来提升学生在课堂上的交流能力，从而拓展学生对于语文的思维方式，在日后的学习检验过程当中也可以取得更好的成果。
一、教师要找到自己的定位，引导学生主动学习
教师要将学生当作课堂上学习的主体，所有的活动都要以学生为主，提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，来引导学生主动去探索和思考问题。教师不仅要传授知识，让学生主动参与到学习中，启发学生学习，提升学生的成绩。教师可以让学生提前预习，自行理解材料，在教学的时候，学生就可以自己找到实际教学与自己预想情况的差异，教师积极引导学生开拓自己的思维，充分发挥自己的才能，同时也可以运用合适的手段刺激学生的创新潜能，帮助学生培养创新意识。就此，教师可以从多方面下手，在平时教学的时候，要多对学生有一些了解，真正深入到学生的生活中，找到学生喜欢什么，然后根据学生的兴趣，帮助学生建立一个适当的学习方法。如在讲六年级第七单元的习作《我的拿手好戏》之前，教师可以提前去了解学生们都有什么特长，在讲解作文的时候，可以更好地讲解学生的作文，更好地来指出学生写作方面的缺点，可以更好地来教学生写作文。教师在教学的时候要明确学习要求，并指出学生在学习中所遇到的误区，鼓励学生去自己归纳重点。
二、教师要引导学生在学习中投入感情
语文课堂是需要学生投入真情实感的，只有投入了真情实感，可以更好地去理解语文课上的知识。在课堂中，教师自身投入的情感有效地与教学内容相融合。教师要将感情传递给学生，使学生更好地了解文章，更能激发学生的积极兴趣。教师在讲解文章的时候要融入感情，将学生带进文章里面。教师用不同的情感将中心思想表达出来，增强感染力，使学生更好地体会所表达的情感。语文作为小学课程当中的基本课程，在学习的过程当中，首先要使学生投入自身的真实感受，无论是在阅读还是在诗歌的学习时，都要深刻努力地领会课程当中的主旨和含义，在课堂的教学过程当中，教师要首先使学生们了解诗词或者文章所创造的背景，使学生们能够身临其境地感受作者当时所处的环境，从而更有效地代入自身的情感。将自身的情感带入之后，学生们才能够更好地学习语文知识，从而灵活地掌握语文的应用和学习能力。
三、要深入了解材料，做好充分的教学准备
教师在讲课之前都要投入大量的精力去分析教材，这可以提高教学的效果。保证教师在进行教学的时候可以应对多种复杂多变的情况，每次讲解之后也要对自己的讲解情况做好相应的记录，找到自己的不足，在日后的教学工作中尽量避免，还要通过联系生活实际和文章前后进行理解，标注下课堂要讲解的重点。例如在讲《圆明园的毁灭》这一篇文章前，教师可以上网查找一些视频资料，找圆明园的历史和由来，可以在课堂上播放，让学生更直观地了解圆明园的面貌，作为课外了解。还有教师要从学生的角度考虑学生在哪方面会出现问题并要在课上重点讲解，这样才能更好地在课上为学生传授知识。
無论是诗词还是文章的创作都是需要一定背景的，教师在讲述文章的过程当中，首先要准备一些充足的材料，使学生们能够了解到诗词所创作的背景，通过丰富的课外知识的了解。教师可以使学生能够更好地深刻挖掘文章所体现出来的内涵，也能够更好地了解语文课文当中所蕴含的人文魅力。
四、构建和谐氛围激发学生的学习兴趣
教师要构建和谐的氛围，激发学生的学习兴趣老师。学生有了浓厚的兴趣，就可以更好地投入到语文学习当中。教师可以尽量增加课堂的趣味性，让课堂上随时都会有笑声的出现。学生在开心的情况下，可以更好地去学习，更容易理解教师所要讲的内容。所以教师在课堂上尽量使课堂更生动，学生去主动地学习。教师不仅要构建和谐氛围，还要信任学生，及时地夸赞学生的优点，通过眼神和话语来表达对学生的肯定。教师也要允许学生犯错误并及时帮他改正。一些基础不好的学生，通常理解能力都比较差，所以教师要制定相应的教学策略，来帮助学生更好地去进行理解，选用合适的情景进行辅助教学。当学生感觉学习轻松的时候，就会慢慢理解教师所讲述的内容了。例如教师可以让学生们共同演绎一场需要写作的场景，让大家都融入其中，感受到场景的每一个细节，这对于学生的思维也是一个很好的锻炼。
结束语
在新课程背景下，小学语文教师应该在教学的过程中，在讲解课本知识的基础上，对自己的教学方式进行改进，找到适合学生的教学模式，让学生更能接受、理解，在学习语文中感到快乐，让他们更愿意去学语文，从而提高小学语文教学的有效性，最终提高整体语文水平和综合能力。当然，提高小学语文教学的有效性，不是一朝一夕就能完成，教师要有恒心、耐心、爱心、细心去关注每一个孩子的学习与成长。
参考文献：
[1]史海媚.小学语文课堂教学有效性探究[J].学周刊，2018（03）：24-25.
[2]钟杰长.提高小学课堂教学有效性策略探讨[J].教育观察，2018，7（04）：128+132.
[3]高海妹.提高小学语文课堂教学有效性策略探究[J].才智，2018（09）：77.
[4]兰俊英.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2018（22）：143+147.