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【摘 要】随着我国教育体制搞改革不断深化与发展,对小学语文写作教学提出了更高的要求。其明确提出在语文教学过程当中,教师要注重小学生语文写作能力的培养,提升学生的写作能力。作文是语文教学重要的组成部分,是提升小学生语文能力的综合体现。学生语文成绩的好坏与作文能力密切相关,因此,语文教师在实际的教学活动当中,要给与作文教学高度的重视,并积极采取有效措施,提升小学生作文能力的提升。
【关键词】小学生;写作能力;问题;优化措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)10-0190-01
一、小学语文写作教学方面存在的问题
1.学生方面存在的问题。
由于小学生知识能力受到局限,对于词、句子、文章思想等把握不足,致使学生在实际的写作过程当中,思维混乱、词语不搭、下笔困难等情况出现。大部分小学生对于写作产生厌烦、恐惧的心理,甚至对作文失去了兴趣。此外,小学生在日常学习当中,由于缺乏阅读积累,知识面不够宽阔,缺少丰富的语言词汇。并且在实际的学习生活当中,并沒有足够的时间进行写作练习,导致语言及词汇匮乏,只是为了应付作文写作而胡乱拼凑字数。教师对于学生在写作当中存在的错误,不能够得到及时的纠正,导致学生的写作水平得不到提升。
2.教师方面存在的问题。
首先,语文教师在实际的语文教学当中,侧重于学生的语文知识的教授,而忽视了小学生语文写作能力的培养,对作文教学不够重视。缺乏对小学生写作意向的引导,致使学生对于写作没有树立正确的意识。其次,语文教师对于学生在平时写作中存在的错误并没有给出明确的批复,只是片面的追求完成教学任务,并没有进行有针对性的对学生作文写作进行正确的指导。最后,教师在讲授作文的过程当中,只是简单的进行概括,仍然采用传统的教学模式,其教学内容以及教学方式相对较为滞后,严重阻碍了学生的写作能力提升。
二、提高学生的写作能力优化措施
1.激发学生的写作热情,提高学生写作积极性。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”强调兴趣是最好的教师。语文作文教学过程当中,培养学生的写作兴趣,激发学生的写作热情对于作文教学的开展,具有积极的促进作用。由于小学生处于好动、贪玩的阶段,对于枯燥的作文教学通常会产生厌倦的心理,因此只有激发学生的热情,调动学生的写作积极性才能够提升学生的写作能力。在作文教学过程当中,语文教师要根据作文教学内容以及教学目标,积极创建相应的课堂教学情境,以学生的好奇心为切入点,努力构建良好的写作氛围,积极引导学生在氛围当中引导学生进行写作,充分挖掘小学生的写作潜能,释放小学生的写作思维。
2.拓展学生的阅读面,丰富学生写作素材。
当前,小学生在进行作文的过程当中,通常处于无处落笔的情况,导致心中虽然千言,却无从下笔的情况。之所以出现上述情况,主要因为学生缺乏日常积累,并且语文基础功不够扎实稳定所致。然而,拓展学生的阅读面,建立知识框架体系,有助于丰富学生的写作素材,提升学生的写作能力。因此,语文教师要根据学生当前的写作中存在的问题,积极培养学生的阅读习惯,加强学生阅读训练,激发学生的阅读热情,促进学生养成良好的阅读习惯。并且让学生学会在阅读中做好笔记。此外,学生还可以对名言警句、成语等进行摘抄,例如失败是成功之母,有志者事竟成等等。
3.精心设计课堂教学,突出学生主体性学习地位。
小学作文教学当中,教师要准确的将教学目标进行定位,并且要选择合适的教学方法与学习方式,从而提高作文教学的时效性。教师要正确把握教学目标,根据具体的作文教学内容展开有的放矢的教学活动。并在实际的教学当中,教师要以“学生”为中心突破点,多给学生展示自我的机会,教师通过设置相关的教学情境,让学生针对给出的作文题目以讨论、交流、合作的形式进行分析,不但可以有效的提升学生的创造性能力,同时还可以有效的提升作文教学效率。因此,在作文教学当中,教师要确立学生的主体学习地位,为学创造良好的展示平台,尽情的让学生展现自我,发表不同的见解和思想,进行思想上的交汇与思维的碰撞。此外,教师要引领学生进行个性化的发展,保障学生在学习数学知识的同时,有效的使学生的情感得到升华。
三、结语
综上所述,在小学语文作文教学当中,教师要注重学生写作能力的培养,进而提升小学生的语文综合能力。语文教师要注重拓展学生的阅读知识面,积极构建语文知识体系,创造良好的阅读写作氛围,让学生在浓厚的氛围当中进行语文知识的吸收。此外,语文教师还需要加强学生日常学生积累,丰富学生作文写作素材,通过在课堂教学以及课外活动,对名人名言、词语、句子等进行摘抄,丰富小学生的作文素材,提升小学生的写作能力。
参考文献
[1]陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新课程学习(下),2014(03):112-113.
[2]黄晓军.改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平[J].新课程学习(学术教育),2009(12):86-87.
【关键词】小学生;写作能力;问题;优化措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)10-0190-01
一、小学语文写作教学方面存在的问题
1.学生方面存在的问题。
由于小学生知识能力受到局限,对于词、句子、文章思想等把握不足,致使学生在实际的写作过程当中,思维混乱、词语不搭、下笔困难等情况出现。大部分小学生对于写作产生厌烦、恐惧的心理,甚至对作文失去了兴趣。此外,小学生在日常学习当中,由于缺乏阅读积累,知识面不够宽阔,缺少丰富的语言词汇。并且在实际的学习生活当中,并沒有足够的时间进行写作练习,导致语言及词汇匮乏,只是为了应付作文写作而胡乱拼凑字数。教师对于学生在写作当中存在的错误,不能够得到及时的纠正,导致学生的写作水平得不到提升。
2.教师方面存在的问题。
首先,语文教师在实际的语文教学当中,侧重于学生的语文知识的教授,而忽视了小学生语文写作能力的培养,对作文教学不够重视。缺乏对小学生写作意向的引导,致使学生对于写作没有树立正确的意识。其次,语文教师对于学生在平时写作中存在的错误并没有给出明确的批复,只是片面的追求完成教学任务,并没有进行有针对性的对学生作文写作进行正确的指导。最后,教师在讲授作文的过程当中,只是简单的进行概括,仍然采用传统的教学模式,其教学内容以及教学方式相对较为滞后,严重阻碍了学生的写作能力提升。
二、提高学生的写作能力优化措施
1.激发学生的写作热情,提高学生写作积极性。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”强调兴趣是最好的教师。语文作文教学过程当中,培养学生的写作兴趣,激发学生的写作热情对于作文教学的开展,具有积极的促进作用。由于小学生处于好动、贪玩的阶段,对于枯燥的作文教学通常会产生厌倦的心理,因此只有激发学生的热情,调动学生的写作积极性才能够提升学生的写作能力。在作文教学过程当中,语文教师要根据作文教学内容以及教学目标,积极创建相应的课堂教学情境,以学生的好奇心为切入点,努力构建良好的写作氛围,积极引导学生在氛围当中引导学生进行写作,充分挖掘小学生的写作潜能,释放小学生的写作思维。
2.拓展学生的阅读面,丰富学生写作素材。
当前,小学生在进行作文的过程当中,通常处于无处落笔的情况,导致心中虽然千言,却无从下笔的情况。之所以出现上述情况,主要因为学生缺乏日常积累,并且语文基础功不够扎实稳定所致。然而,拓展学生的阅读面,建立知识框架体系,有助于丰富学生的写作素材,提升学生的写作能力。因此,语文教师要根据学生当前的写作中存在的问题,积极培养学生的阅读习惯,加强学生阅读训练,激发学生的阅读热情,促进学生养成良好的阅读习惯。并且让学生学会在阅读中做好笔记。此外,学生还可以对名言警句、成语等进行摘抄,例如失败是成功之母,有志者事竟成等等。
3.精心设计课堂教学,突出学生主体性学习地位。
小学作文教学当中,教师要准确的将教学目标进行定位,并且要选择合适的教学方法与学习方式,从而提高作文教学的时效性。教师要正确把握教学目标,根据具体的作文教学内容展开有的放矢的教学活动。并在实际的教学当中,教师要以“学生”为中心突破点,多给学生展示自我的机会,教师通过设置相关的教学情境,让学生针对给出的作文题目以讨论、交流、合作的形式进行分析,不但可以有效的提升学生的创造性能力,同时还可以有效的提升作文教学效率。因此,在作文教学当中,教师要确立学生的主体学习地位,为学创造良好的展示平台,尽情的让学生展现自我,发表不同的见解和思想,进行思想上的交汇与思维的碰撞。此外,教师要引领学生进行个性化的发展,保障学生在学习数学知识的同时,有效的使学生的情感得到升华。
三、结语
综上所述,在小学语文作文教学当中,教师要注重学生写作能力的培养,进而提升小学生的语文综合能力。语文教师要注重拓展学生的阅读知识面,积极构建语文知识体系,创造良好的阅读写作氛围,让学生在浓厚的氛围当中进行语文知识的吸收。此外,语文教师还需要加强学生日常学生积累,丰富学生作文写作素材,通过在课堂教学以及课外活动,对名人名言、词语、句子等进行摘抄,丰富小学生的作文素材,提升小学生的写作能力。
参考文献
[1]陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新课程学习(下),2014(03):112-113.
[2]黄晓军.改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平[J].新课程学习(学术教育),2009(12):86-87.