论文部分内容阅读
目的
探讨趣味教学联合PBL教学法对强化CCU护生心电图综合能力的影响。
方法选取CCU实习护生40名，随机分为对照组和试验组，每组20名。对照组采用传统心电图教学进行培训，试验组采用趣味心电图联合PBL教学法进行培训。比较两组教学效果。
结果试验组护生对心电图教学方法满意度为85.0%，高于对照组的50.0%，差异有统计学意义(χ2＝4.103，P<0.05)；试验组护生心电图综合应用能力高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；试验组人工讲授学时为(12.5±2.3)h，少于对照组的(20.8±3.1)h；学习资料汇编耗时为(4.5±1.2)h，多于对照组的(2.8±0.5)h，差异有统计学意义(t值分别为2.02，1.92；P<0.01)。
结论趣味教学联合PBL教学法轻松有趣，能有效提高"90后"护生的心电图综合应用能力及对教学方法的满意度，值得临床推广应用。