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根据多元智能理论，每个学生的智力应各具特点，并都具有多种可资发展的智能潜力，教师应以促进学生智能发展为终极目标。教学评价不应以学生学习成绩或能力为唯一的标准和尺度。外语教学评价的多元化，包括评价主体的多元、评价方式的多元、评价内容的多元和评价结果的多元。
外语教学评价的多元化模式研究
【摘 要】
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根据多元智能理论，每个学生的智力应各具特点，并都具有多种可资发展的智能潜力，教师应以促进学生智能发展为终极目标。教学评价不应以学生学习成绩或能力为唯一的标准和尺度。外
【机 构】
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郑州航空工业管理学院外语系
【出 处】
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重庆科技学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2008年4期
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