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摘要：优选教学方法，注重学生学习兴趣的培养；组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养；加强联系实际，培养学生的创新能力。
关键词：小学；信息技术；教学；初探
计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。作为一名教师，如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。我在这几年的教学实践中也做了一些探索，下面谈谈我的一些做法。
一、优选教学方法，注重学生学习兴趣的培养
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
形象教学法。我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，更要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。 如在教学《认识flash软件》一课，由于小学六年级的孩子初次接触动画，大都怀有一种既有趣又好奇的心理，很想知道动画是如何做出来的，更想切身体会一下制作动画的乐趣。学生学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候，我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过电视经常演播的动画了吗？你们看过网络上的各种各样的动画吗？同学们对动画感兴趣吗？为什么？”学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大的想法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。
2．比喻教学法。 计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们人名，人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比较理想的教学效果 。
3． 游戏学习法。 爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
二、组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养
随着网络教学的兴起，它正逐步成为继传统的课堂教学之后的又一种有效的教学方式。网络教学高度体现了教学个性和协作学习模式的统一。比如我利用多媒体教学网络系统的广播功能，在教学过程中出示一些思考题，让学生以组为单位进行交流、讨论，齐心协力解决问题，当他们在完成学习任务的同时，也获得了合作技巧。又如，学生还可以借助联网功能，在其它用户那儿寻找信息，便于自学，同学间的联机讨论则能拓宽学生获得知识的渠道。
三、加强联系实际，培养学生的创新能力
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法 ，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。如指导学生运用WINDOWS 98中的画笔软件绘制简单的彩图，并发挥想象力制作书签、友情卡等。再如利用现有条件开展计算机辅助教学，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，这不但能帮助学生理解和巩固所学内容，还可以培养学生的想象力、直觉力。
在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生创新思维，提高学生创新能力，促进学生个性发展，是教师义不容辞的责任。创新能力的培养是创新教育的核心，实践是创新的源泉，因而教师在教学中要联系实际，注重学生实践能力的培养，求新求异，提高学生创新的积极性，会收到很好的教学效果。
关键词：小学；信息技术；教学；初探
计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。作为一名教师，如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。我在这几年的教学实践中也做了一些探索，下面谈谈我的一些做法。
一、优选教学方法，注重学生学习兴趣的培养
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
形象教学法。我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，更要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。 如在教学《认识flash软件》一课，由于小学六年级的孩子初次接触动画，大都怀有一种既有趣又好奇的心理，很想知道动画是如何做出来的，更想切身体会一下制作动画的乐趣。学生学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候，我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过电视经常演播的动画了吗？你们看过网络上的各种各样的动画吗？同学们对动画感兴趣吗？为什么？”学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大的想法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。
2．比喻教学法。 计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们人名，人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比较理想的教学效果 。
3． 游戏学习法。 爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
二、组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养
随着网络教学的兴起，它正逐步成为继传统的课堂教学之后的又一种有效的教学方式。网络教学高度体现了教学个性和协作学习模式的统一。比如我利用多媒体教学网络系统的广播功能，在教学过程中出示一些思考题，让学生以组为单位进行交流、讨论，齐心协力解决问题，当他们在完成学习任务的同时，也获得了合作技巧。又如，学生还可以借助联网功能，在其它用户那儿寻找信息，便于自学，同学间的联机讨论则能拓宽学生获得知识的渠道。
三、加强联系实际，培养学生的创新能力
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法 ，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。如指导学生运用WINDOWS 98中的画笔软件绘制简单的彩图，并发挥想象力制作书签、友情卡等。再如利用现有条件开展计算机辅助教学，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，这不但能帮助学生理解和巩固所学内容，还可以培养学生的想象力、直觉力。
在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生创新思维，提高学生创新能力，促进学生个性发展，是教师义不容辞的责任。创新能力的培养是创新教育的核心，实践是创新的源泉，因而教师在教学中要联系实际，注重学生实践能力的培养，求新求异，提高学生创新的积极性，会收到很好的教学效果。