摘要：初中英语新课标提出初中英语应达到三个目标，首先是情感态度培养目标；其次是语言技能培养目标；再次是交际技能培养目标。随着社会的发展，人与人之间联系的紧密度不断地上升，人际交往越来越不可或缺。互动式教学可以帮助教师实现目标，满足社会发展对英语学习的要求。
　　关键词：互动教学 初中英语
　　传统的课堂教学，老师疲于对语法知识的讲解，是一种纯粹的讲授式课堂教学，学生往往被动地接受外语知识，“填鸭式”的被动学习使学生失去了原本的创造力。外国人批评我们国家的学生学的是“哑巴英语”，只会做题，这么说是有一定的依据的。我们从小学就开始学习英语，但是大多数^却还是不能跟外国人用英语简单地交流。因此我们急需改变学生这种被动接受的学习状态，使得学生积极参与互动学习，让交流融于教学中。
　　一、导入情节
　　听过一个笑话：“一天一个中国女生在美国的公路上骑车，不小心掉山谷里去了，然后上面的人问‘how are you？’然后那个女生毫不思索地回答‘I’m fine！’然后那位女生就死掉了。”这是在讽刺中国式的模板教育，虽然有些夸张，但反映了部分事实。我们在教学的过程中可以为学生创造实际生活的一些情景，供学生思考以及如何去组织自己的语言，使学生的语言表达能力得到提高，而不只是局限于课本上的固定交流。现在有很多网站在这方面做得很好，专门请了外教跟学员聊天。语言的本质就是促进人与人之间的交流，这就是学习某种语言的最佳方法。在特定的情景下，人们会因为交流的需要不断地思考如何去表达，在一定程度上摆脱了思维定势。既然我们处在初中的教学阶段，我们的学生主要还是依赖于学校的课堂教学，那么我们可以吸取一些网站和培训学校的成功之道，例如引进外教。平时在学习的过程中创造很多的自然的情景，在课堂上就可以体验语言源地求学的感觉，充分激发学生对英语的表达欲望，在与老师的交流沟通的过程中，每个人都会积极地思考该如何去用英语来表达自己想要阐述的主题，这不仅培养了学生的语言组织能力，还提高了学生的反应能力。
　　二、利用现代科技
　　科技是第一生产力。作为本世纪的人，就应当充分地运用当今的技术，便利我们的学习和生活。老师可以将PPT引入初中英语教学，初中生的好奇心很大，奇特的图片以及一些风格迥异的呈现方式能够很好地吸引学生的注意力。利用幻灯片教学也是互动的一种表现形式。教师还可以在课堂上为学生提供一些很棒的网络公开课，增加学生对英语这门学科的理解，拓宽学生的视野，让学生的学习不仅仅局限在课文与单词的背诵记忆上。在听力训练中可以运用录音机，虽然这个工具现在听起来有些过时，但是在我国广大地区，初中的教学资源仍不是很充裕，因此录音机是不错的选择。我们可以在专门的时间给学生听听力，对于学生难以理解的句子段落再进一步地解释，这样训练学生在听力方面对英语的敏感度，进一步提高学生对英语语言的理解能力，就能够在实际交流中很好地理解对方所表达的意思。老师还可以将一些经典的英语电影介绍给学生看，然后要学生表演自己喜欢的场景。
　　三、以生为本，角色转化
　　改变过去以老师为主体的课堂教学模式，调动学生的主动性，使学生成为课堂的主体。老师可以在适当的情况下，组织老师学生角色互换的活动，让学生当老师，主动的去预习课本，站在老师角度去思考应该怎样使学生更好地理解自己传授的知识，自主地探索在学习中遇到的困难，并积极地去寻找解决的办法。处在相同的认知水平，自己所不理解的知识点，很大的程度上也是其它学生面临的问题。老师当学生，听课的过程中就会知道学生知识掌握的情况，那些讲解准确的地方就不用再大篇幅的去讲，而那些分析得不是很恰当的地方则要着重地去进一步解释，详略得当，提高了教学效率。角色互换下，老师掌握了学生的学习情况，可以根据实际情况来调整自己的教学计划，学生在当老师的过程中学会了主动去寻找答案，解答自己遇到的疑惑，也更加了解了自己在哪些方面不足，便于改进以促进全面发展。
　　四、小组学习
　　语言是一门需要交流的学科。一位作家在总结他的成功之道时说道：“我最感谢的就是大学所住的寝室，每次在晚上卧谈的时候，每个人都必须将白天所看的书对室友讲解，把自己认为精辟的地方与室友一起分享。”卧谈的时候需要有谈资，就会促使学生去看更多的书来作为卧谈的话题。不仅要看，还需要带有自己的见解，那必定要经过深刻的思考。英语学习也是如此，英语小组之间尽可能地保证谈话的质量，如果只是对量的要求那么谈话就毫无意义。小组成员在课余时间还可以开展一些与语言相关的课外活动，比如去需要懂英语的人的场合当志愿者。
　　五、结语
　　互动式教学在老师指引学生在交流发展中，既保留了老师的指导作用，又彰显了学生的个性，保证教学方向的同时又保证了教学的开放性，在开放、灵活的环境中激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言运用能力，因此在初中英语教学中应重视互动教学。